组织学习是在（ ）层次上进行的。A.个人 B.团队 C.部门 D.组织E.社会

组织学习是在（ ）层次上进行的。
A.个人 B.团队 C.部门 D.组织
E.社会

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解析：

相关考题：

学习有三个层次,包括()。 A个体学习B组织学习C学习型组织D家庭学习
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学习型组织中学习的层次包括(). A、个人学习B、群体学习C、组织学习D、班级学习
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组织层次是指组织在纵向分级管理的基础上形成的管理层次。() 此题为判断题(对，错)。
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迁移学习所期望的通过迁移学习学会迁移学习——学会利用原有经验进行新学习的更深层次的目标,在幼儿园教育中,实际上还是被忽视了。 () 此题为判断题(对，错)。
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在柯克帕屈克评估模型各层次中,测量参与学习的人实际掌握的知识的层次是() A.学习者反应层次B.知识迁移层次C.行为迁移层次D.组织成效层次
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使组织和环境相结合是学习型组织()层次上的功能。A.社会B.组织C.团队D.个人
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(2017年11月)使组织和环境相结合是学习型组织()层次上的功能。A.社会B.组织C.团队D.个人
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组织的持续学习的文化因素（ ）。A．组织持续学习文化是一种培训需求的组织分析。B．组织持续学习文化是一个多维层次结构能够提供不同水平的组织诊断功能C．将“学习迁移”分析由培训评估部分提前到组织分析之中D．组织的持续学习文化是一个多维度层次结构E．组织的持续学习文化是一个比较好的组织诊断工具
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下列关于目标分解结构与组织分解结构深度、层次的表述中，正确的是()A:目标分解结构较细、层次较多，组织分解结构较粗、层次较少，目标分解结构在较细的层次上应当与组织分解结构一致B:目标分解结构较细、层次较多，组织分解结构较粗、层次较少，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致C:目标分解结构较粗、层次较少，组织分解结构较细、层次较多，目标分解结构在较细的层次上应当与组织分解结构一致D:目标分解结构较粗、层次较少，组织分解结构较细、层次较多，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致
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创新能力可以体现在（）A、个人的层次上B、个人和组织层次上C、组织和国家层次上D、个人、组织、国家层次上
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（）强调的是在个人学习的基础上，加强团队学习和组织学习。A、职业教育B、职业能力C、职业品质D、学习型组织
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组织学习是在个人学习基础上进行的，比之个人学习，组织学习的目标更明确，它把个人目标与组织的战略目标相结合，强调学习属于组织行为，目的是为促进组织的变革和发展。
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学习有三个层次，即个体学习、组织学习、社会学习。
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对于行政组织学习的分类是在（）关于组织学习方式分类基础上提出的。
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对组织未来发展中可能遇到的变化或人力资源变化情况进行预测，制定前瞻性的培训规划，为培训工作适应组织的发展做好充分的准备。这是（）层次上的培训需求分析。A、战略层次B、个体层次C、组织层次D、主管层次
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下列几项中，关于”分权”理解正确的是（）A、职权在不同管理层次上分配B、授权C、职权在同一组织层次上分配D、代理职务
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分权是（）A、职权在不同管理层次上的分配B、职权在同一组织层次上分配C、职权在不同管理部门间的分配D、职权在横向与纵向上的分配
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在组织文化中表层的物质文化，是组织文化在物质层次上的体现，群众价值观的物质载体。
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行政组织学习的分类是在（）关于组织学习方式分类的基础上提出的。
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在柯克帕屈克评估模型各层次中，测量参与学习的人实际掌握的知识的层次是（）A、学习者反应层次B、知识迁移层次C、行为迁移层次D、组织成效层次
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单选题下列几项中，关于”分权”理解正确的是（）A职权在不同管理层次上分配B授权C职权在同一组织层次上分配D代理职务
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单选题创新能力可以体现在（）A个人的层次上B个人和组织层次上C组织和国家层次上D个人、组织、国家层次上
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单选题培训效果的测定与反馈对于组织员工培训与开发十分重要，培训效果可以从不同的层次来测定，其中，通过事故率、产品合格率、产量、成本、利润、迟到率等指标进行测定的层次是（）A反映层次B学习层次C行为层次D结果层次
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填空题行政组织学习的分类是在（）关于组织学习方式分类的基础上提出的。
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单选题在柯克帕屈克评估模型各层次中，测量参与学习的人实际掌握的知识的层次是()A学习者反应层次B知识迁移层次C行为迁移层次D组织成效层次
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填空题对于行政组织学习的分类是在（）关于组织学习方式分类基础上提出的。
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单选题（）强调的是在个人学习的基础上，加强团队学习和组织学习。A职业教育B职业能力C职业品质D学习型组织
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