( )是以多维思考与归纳推理为基础的学习风格,此类风格的受训者善于观察,注重对信息的收集,能从多角度的观察与思考中去学习。A.主动型学习B.反思型学习C.理论型学习D.应用型学习
( )是以多维思考与归纳推理为基础的学习风格,此类风格的受训者善于观察,注重对信息的收集,能从多角度的观察与思考中去学习。
A.主动型学习
B.反思型学习
C.理论型学习
D.应用型学习
B.反思型学习
C.理论型学习
D.应用型学习
参考解析
解析:培训课程的设计策略中的基于学习风格的课程设计反思型学习。以多维思考与归纳推理为基础的学习风格,此类风格的受训者善于观察,注重对信息的收集,能从多角度的观察与思考中去学习。
相关考题:
学习风格的生理性层面是指()。A、学习风格的意志成分,如坚持性、是否善于言语表达、是否动手操作等B、学习风格的情感成分,如学习兴趣、态度、焦虑、价值观等C、学习风格的生理倾向成分,如对学习环境中声音、光线、温度、学习时间及不同感觉通道的偏爱等D、学习风格的社会倾向成分,如喜欢独立或结伴学习、竞争和合作学习等
单选题学习风格的生理性层面是指()。A学习风格的意志成分,如坚持性、是否善于言语表达、是否动手操作等B学习风格的情感成分,如学习兴趣、态度、焦虑、价值观等C学习风格的生理倾向成分,如对学习环境中声音、光线、温度、学习时间及不同感觉通道的偏爱等D学习风格的社会倾向成分,如喜欢独立或结伴学习、竞争和合作学习等
多选题有关学与思的关系,理解正确的有()A学习是思考的前提和基础B思考是学习的融会和创新C学习与思考是治学的两项基本功D学习与思考必须统一起来