学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”这句话是谁说的（）A、牛顿B、爱因斯坦C、钱学森D、阿基米德
学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”这句话是谁说的（）
- A、牛顿
- B、爱因斯坦
- C、钱学森
- D、阿基米德
相关考题：
吴阶平对思考与人才成长的评价不包括()。 A、要善于抓住问题，从现象探索本质，这些都离不开思考B、只有善于思考，才能利用各种实践机会去提高解决问题的能力C、敏锐的观察力就是指包括对事物的直接反应和瞬间完成的思考D、思考就是简单的想事，它是分析、综合、对比、推理的过程，是一个创造性的过程
兰教授认为，不善于思考的人不可能成为一名优秀的管理者，没有一个谦逊的智者学习占星术，占星家均学习占星术，但是有些占星家却是优秀的管理者。以下哪项如果为真，最能反驳兰教授的上述观点？A.有些占星家不是优秀的管理者。B.有些善于思考的人不是谦逊的智者。C.所有谦逊的智者都是善于思考的人。D.谦逊的智者都不是善于思考的人。E.善于思考的人都是谦逊的智者。
一个善于思考、用心思考、有强烈创新欲望的人，哪里都是他产生创新火花和灵感的风水宝地。从某种意义上说，无论创作、创新还是创造，都永远属于那些用心思考、积极思考的人。作为教学一线的课堂也是一个不可忽视的创新场所，有许多知识和学术问题等待人们去研究，这里应该成为科技创新的不竭源泉。这段文字意在说明：（）A、课堂也可以成为创新的重要场所B、教师应在课堂上注重创新人才的培养C、善于思考的人才能产生创新的火花D、课堂教学既要传授知识也要培养创新思维
吴阶平对学习、思考、实践三者顺序的安排是（）A、学习、思考、实践的顺序施行三结合B、实践、思考、学习的顺序施行三结合，要遵循实践第一原则C、实践、学习、思考的顺序施行三结合，要遵循实践第一原则D、思考、实践、学习的顺序施行三结合
单选题吴阶平对学习、思考、实践三者顺序的安排是（）A学习、思考、实践的顺序施行三结合B实践、思考、学习的顺序施行三结合，要遵循实践第一原则C实践、学习、思考的顺序施行三结合，要遵循实践第一原则D思考、实践、学习的顺序施行三结合
单选题吴阶平对思考与人才成长的评价不包括（）A要善于抓住问题，从现象探索本质，这些都离不开思考B只有善于思考，才能利用各种实践机会去提高解决问题的能力C敏锐的观察力就是指包括对事物的直接反应和瞬间完成的思考D思考就是简单的想事，它是分析、综合、对比、推理的过程，是一个创造性的过程
单选题哲学家：“我思考，所以我存在。如果我不存在，那么我不思考。如果我思考，那么人生就意味着虚无缥缈。”若把“人生并不意味着虚无缥缈”补充到上述论证中，那么这位哲学家还能得出什么结论？（ ）A我思考B我不思考C我存在D我不存在
单选题学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”这句话是谁说的（）A牛顿B爱因斯坦C钱学森D阿基米德