“因材施教”观点是根据人的身心发展的阶段性 提出的。
“因材施教”观点是根据人的身心发展的阶段性 提出的。
参考解析
解析：人的身心发展的阶段性是指个体在不同的 年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主 要矛盾。教育固然也要根据这一特点来进行.但“因材施教”的提出主要是根据人的身心发展的 个体差异性。这种差别也表现在两个方面:一方 面是男女性别的差异;另一方面是个体身心发展 水平高低的差异。
相关考题：
关于个体身心发展的一般规律，下列说法不正确的是（）A、人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维B、人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育C、根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教D、由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制
多选题关于个体身心发展的一般规律，下列说法不正确的是（）A人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维B人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育C根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教D由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制
单选题“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的（）。A阶段性B差异性C顺序性D不均衡性