教育要适应人的身心发展的顺序性，做到( )A．因材施教B．抓关键期C．长善救失D．循序渐进
“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（ ）。A．分化与互补的协调性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性
“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（ ）A．分化与互补的协调性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性
要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到( )。A.长善救失B.循序渐进C.因材施教D.教学相长
“长善救失”、“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的（ ）。A．个别差异性B．不平衡性C．阶段性D．分化与互补的协调性
“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（ ）A.分化与互补的协调性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性
“因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（ ）规律。A.分化与互补协调性 B.顺序与阶段性C.个别差异性 D.不平衡性
儿童的身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要（ ）。A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、长善救失
“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的（ ） A.分化与互补的协调性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性