关于个体身心发展的一般规律，下列说法不正确的是（）A、人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维B、人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育C、根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教D、由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制
关于个体身心发展的一般规律，下列说法不正确的是（）
- A、人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维
- B、人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育
- C、根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教
- D、由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制
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关于个体身心发展的一般规律，下列说法正确的是（ ）。A.人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维B.人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大。所以要以年龄分段进行教育C.根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教D.由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制
下列关于个体身心发展规律的说法中不正确的是（）A、教育教学内容和方法的选择上的“一刀切”违背了个体身心发展的阶段性规律B、有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这说明了个体身心发展的不平衡性规律C、“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的个别差异性D、“儿童的认知发展是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆，”这显示了儿童身心发展具有的特征是顺序性
关于个体身心发展的一般规律，下列说法正确的是（）。A、人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维B、人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育C、根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教D、由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制
多选题关于个体身心发展的一般规律，下列说法不正确的是（）A人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维B人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育C根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教D由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制
单选题(2014江苏扬州)教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，是指教育要适应()。A人的身心发展的顺序性B人的身心发展的阶段性C人的身心发展的不平衡性D人的身心发展的个别差异性