把教育隐喻为“园艺”,把学生比作“祖国的花朵”,称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的 身心发展影响因素问题上倾向于( )。A.遗传决定论B.成熟论C.环境决定论D.内因与外因交互作用论
把教育隐喻为“园艺”,把学生比作“祖国的花朵”,称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的 身心发展影响因素问题上倾向于( )。
A.遗传决定论
B.成熟论
C.环境决定论
D.内因与外因交互作用论
B.成熟论
C.环境决定论
D.内因与外因交互作用论
参考解析
解析:本题同样考查的是影响人身心发展因素 的各种观点。“园艺"“祖国的花朵” “园丁”的比 喻都反映出一种强烈的外铄论的色彩。
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在学生学业好或坏的归因中,有的教师倾向于把原因归于外部因素(如环境、学生的能力)有的教师倾向于归为内部因素(如自身因素),这些倾向是( )。A.教师控制点B.教师教学技能C.教师教学能力D.教师教学管理
学生必须接受“自由教育”,受过这种教育的人因为具有广博的知识和理性的能力,将来也是适应力最强的、对未来做了最充分准备的优秀公民和劳动者。持这种观点的人在课程类型上倾向于()。A、知识中心课程B、社会中心课程C、学生中心课程D、活动中心课程
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单选题(2015广西)在学生学业好或坏的归因中,有的教师倾向于把原因归于外部因素(如环境、运气),有的教师倾向于归为内部因素(如自身因素),这些倾向是()。A教师控制点B教师教学技能C教师教学能力D教师教学管理
填空题郭沫若在()一诗中把祖国喻为心爱的女郎,把自己比作狂烧的煤块。