多选题(2015山东济南)外铄论认为,人的身心发展取决于外在环境的影响。持这种观点的教育思想家有()。A荀子B洛克C孟子D华生

多选题
(2015山东济南)外铄论认为,人的身心发展取决于外在环境的影响。持这种观点的教育思想家有()。
A

荀子

B

洛克

C

孟子

D

华生


参考解析

解析:

相关考题:

外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量。我国古代外铄论的代表人物是( )A.孟子B.孔子C.荀子D.庄子

关于个体身心发展的动因,持外铄论的观点的人物有( )。A.洛克B.孟子C.华生D.荀子E.弗洛伊德

外铄论的基本观点认为,人的发展主要依靠__________ ,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。中国古代外铄论的代表人物是__________ 。

认为人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等.这种观点是( )A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用论D.综合论

外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量。西方外铄论的代表人物是英国的_________和美国的_________。

中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值,对教育的作用持乐观的态度,关注的重点是学习。这种观点属于( )。A.内发论B.外铄论C.动因论D.多因素论

关于人的发展的动因的问题上.“外铄论”认为人的发展是由外在的力量决定的。下列观点中属于“外铄论”的是( )。A.白板说B.性善论C.性恶论D.遗传决定论

中国古代思想家荀子、英国学者洛克均强调教育的价值,对教育的作用持乐观的态度,关注的重点是学习。这种观点属于( )。A.内发论B.外铄论C.动因论D.多因素论

有人把教育隐喻为“塑造”,称教师是“人类灵魂工程师”,这种观点在人的身心发展影响因素问题上倾向于A.遗传决定论B.成熟论C.外铄论D.内因与外因交互作用论

关于个体身心发展的动因有几种不同的观点:内发论、外铄论、{pz_填空}。

对个体身心发展的动因持外铄论观点的人物有()。A.孟子B.荀子C.华生D.格塞尔E.洛克

关于个体身心发展的动因有几种不同的观点:内发论、外铄论、{ }。

认为人的发展主要依靠外在的力量的观点是( )。A、外铄论B、内发论C、遗传决定论D、多因素交互作用论

强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要,身心的发展是人的潜能的完善,这种理论是()。A、内发论B、外铄论C、成熟论D、多因素相互作用论

人的身心发展的典型观点有()。A、内发论B、外铄论C、多种因素相互作用论D、性善论

对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有( )A、孟子B、萄子C、华生D、格塞尔

关于个体身心发展的动因的观点有()。A、内发论B、教育C、外铄论D、成熟机制E、多因素相互作用论

内铄论的观点认为人的发展主要依靠外在的力量。

认为人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等,持这种观点的教育家是()

对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有()。A、孟子B、荀子C、华生D、格塞尔E、洛克

关于个体身心发展的动因,基本观点有()。A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、遗传决定论E、教育论

多选题人的身心发展的典型观点有()。A内发论B外铄论C多种因素相互作用论D性善论

单选题下列说法中错误的是()A“蓬生麻中,不扶自直”体现了环境因素对人的发展的影响B关于个体身心发展的成因,“白板说”观点属于外铄论C康德是“教育无用论”的代表人物D“狼孩”的故事说明遗传在人的身心发展中不起决定作用

填空题认为人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等,持这种观点的教育家是()

多选题关于个体身心发展的动因的观点有()。A内发论B教育C外铄论D成熟机制E多因素相互作用论

多选题对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有()。A孟子B荀子C华生D格塞尔E洛克

多选题对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有( )A孟子B萄子C华生D格塞尔