下列不属于王守仁的教育思想的一项是（）A.致良知B.存天理，灭人欲C.随人分限所及D.六经皆史

下列不属于王守仁的教育思想的一项是（）

A.致良知
B.存天理，灭人欲
C.随人分限所及
D.六经皆史

参考解析

解析：本题考查考生对王守仁教育思想的整 体了解状况。王守仁自称阳明子，史称阳明先 生，他继承和发展了陆九渊的学说，提出“心即 理”“致良知”“知行合一"等命题，创立了与程 朱理学相径庭的“阳明学派”。王守仁认为，教 育的作用就在于去除物欲对于“良知”的昏蔽。 他说得很明确，“良知” “不能不昏蔽于物欲，故 须学以去其昏蔽”。他还提出了“随人分限所 及”的教育原则、"六经皆史”的教学内容。对 儿童教育也有自己的见解。“存天理，灭人欲” 是朱熹对教育作用的论述，他重视教育对于改 变人性的重要作用。

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提出“自然教育论”的中国古代思想家是（ ）。 A．孔子 B．孟子 C．王守仁 D．朱熹
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王守仁的儿童教育思想具有自然主义色彩。() 此题为判断题(对，错)。
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试比较朱熹、王守仁的主要教育思想。
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王守仁的教育思想。
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提出“自然教育论”的中国古代思想家、教育家是（）。A王守仁B颜之推C顾炎武D朱熹
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简述简评王守仁的教育思想。
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简述王守仁的儿童教育思想。
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不属于明末清初的三大思想家的是（）。A、王夫之B、顾炎武C、黄宗羲D、王守仁
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王守仁是代表封建地主阶级的思想家。
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提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是（）。A、王守仁B、颜之推C、顾炎武D、朱熹
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简评王守仁的“自然教育论”。
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王守仁教育思想的哲学基础是（）A、性即理B、心即理C、即物穷理D、天理
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明末清初实学教育思想代表人物是（）A、王守仁B、朱熹C、周敦颐D、王夫之
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王守仁的教育理论是“（）”。
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评述王守仁教育思想的基本内容及其积极意义。
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王守仁儿童教育思想的现实意义。
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王守仁反对（）的传统教育方法和粗暴的（）等教育手段，要求顺应儿童性情，根据儿童的（）施教，反映了他教育思想的（）倾向。
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提出人性“日生日成”著名论断的教育思想家是（）。A、黄宗羲B、王夫之C、颜元D、王守仁
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单选题提出“自然教育论”的中国古代思想家、教育家是（）。A王守仁B颜之推C顾炎武D朱熹
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问答题简述简评王守仁的教育思想。
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单选题明末清初实学教育思想代表人物是（）A王守仁B朱熹C周敦颐D王夫之
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单选题“致良知”是（　　）提出的教育思想。A王守仁B朱熹C胡瑷D王安石
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单选题提出“自然教育论”的中国古代思想家是（　）。A孔子B孟子C王守仁D朱熹
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填空题王守仁的教育理论是“（）”。
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问答题评述王守仁教育思想的基本内容及其积极意义。
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单选题不属于明末清初的三大思想家的是（）。A王夫之B顾炎武C黄宗羲D王守仁
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单选题王守仁教育思想的哲学基础是（）A性即理B心即理C即物穷理D天理
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