奥苏贝尔认为学习的同化模式有 _________、_________和_________。
奥苏贝尔认为学生的学习主要是__________的接受学习。
奥苏贝尔提出的同化模式有（ ）A．先行组织者B．下位学习C．上位学习D．组合学习
奥苏贝尔提出的教学原则包括_______、_______、_______和_______。
奥苏贝尔提出的同化模式有（ ）A、先行组织者B、下位学习C、上位学习D、组合学习
奥苏贝尔把“组织者”分为_________和_________。
奥苏贝尔的问题解决模式的步骤有（ ）。A.呈现问题 B.明确条件与目标C.填补空隙 D.验证结论E.综合分析
在奥苏贝尔的同化理论中，新旧知识相互作用的同化模式有（）A、组合学习B、发现学习C、接受学习D、上位学习E、下位学习
奥苏贝尔提出的几种同化模式是（）A、下位学习B、上位学习C、先行组织者D、组合学习
意义学习教学模式的代表人物是（）A、赫尔巴特B、杜威C、施瓦布D、奥苏贝尔
下列教学设计模式属于认知取向的是（）。A、布鲁纳的教学设计模式B、奥苏贝尔的教学设计模式C、加涅的教学设计模式D、范例教学模式
在学习迁移的理论研究中，提出三维迁移模式的心理学家是（）A、贾德B、里德C、奥苏贝尔D、奥斯古德
单选题意义学习教学模式的代表人物是（）A赫尔巴特B杜威C施瓦布D奥苏贝尔
多选题下列教学设计模式属于认知取向的是（）。A布鲁纳的教学设计模式B奥苏贝尔的教学设计模式C加涅的教学设计模式D范例教学模式
多选题奥苏贝尔提出的几种同化模式是（）A下位学习B上位学习C先行组织者D组合学习
多选题在奥苏贝尔的同化理论中，新旧知识相互作用的同化模式有（）A组合学习B发现学习C接受学习D上位学习E下位学习