教师威信实质上反映了一种良好的（ ）。A．教师权威B．教师感召力C．师生关系D．教师能力
教师威信的内容包括（ ）。A．人格威信B．学识威信C．行为威信D．认知威信E．情感威信
教师的()和()是成功教育的重要条件。 A.人格力量B.人格尊严C.人格风范D.人格魅力
教师威信是教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量。() 此题为判断题(对，错)。
教师威信的重要来源是（ ）。A．高尚的职业道德B．学识渊博C．情感丰富D．优秀教师的人格魅力
自我发展不仅是教师的义务,而且是教师的权利,是丰富教师生命内涵的重要途径。() 此题为判断题(对，错)。
影响师生交往的教师因素有:教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位;教师的知识水平和教学方法;教师自身人格和威信;教师有效的放任自流。() 此题为判断题(对，错)。
教师良好的调控者形象包括,教师的威信,教师的人格,教师的情感,教师的专业素质。() 此题为判断题(对，错)。
影响师生交往的教师因素:教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位;教师的知识水平和教学方法;教师自身人格和威信;教师有效沟通的能力。() 此题为判断题(对，错)。
下列关于教师威信的观点错误的是（ ）A.教师威信包括人格威信、学识威信和情感威信B.教师的威信分为权力威信和信服威信C.教师威信实质上是一种良好的师生关系D.教师应该树立权力威信
教师威信可以分为两种：一种是权力威信，一种是学术威信。（ ）
教师威信的维持和发展主要靠（）。A.自然威信B.教育机智C.人格影响D.专业知识
教师的威信是学生接受教育的前提，是教师教育学生的人格基础。（ ）
从根本上说，教师的教育威信来自于（ )。A.教师高尚的教育人格 B.社会尊师重教的传统C.教师的社会地位优势 D.学生对教师的畏惧心理
教师对学生的真诚是一种教育的（）.A、力量B、方式C、态度D、能力
树立教师威信的途径有（）。A、教师的社会地位B、学生和家长对教师的认可C、教育行政部门的管理导向和价值取向D、教师自身人格特征
教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，称为（）。A、责任感B、信念C、教学效能感D、教师威信
教师威信的内容包括（）。A、人格威信B、学识威信C、行为威信D、认知威信E、情感威信
教师威信实质上反映了一种良好的（）。A、教师权威B、教师感召力C、师生关系D、教师能力
教师威信的重要来源是（）。A、高尚的职业道德B、学识渊博C、情感丰富D、优秀教师的人格魅力
从根本上说，教师的教育威信来自于（）。A、教师高尚的教育人格B、教师的社会地位优势C、社会尊师重教的传统D、学生对教师的畏惧心理
从根本上说，教师的威信来自于（）。A、教师高尚的教育人格B、社会尊师重教的传统C、教师的社会地位优势D、学生对教师的畏惧心理
单选题教师威信的重要来源是（）。A高尚的职业道德B学识渊博C情感丰富D优秀教师的人格魅力
单选题教师威信实质上反映了一种良好的（）。A教师权威B教师感召力C师生关系D教师能力
单选题从根本上说，教师的威信来自于（）。A教师高尚的教育人格B社会尊师重教的传统C教师的社会地位优势D学生对教师的畏惧心理
单选题从根本上说，教师的教育威信来自于( )。A教师高尚的教育人格B社会尊师重教的传统C教师的社会地位优势D学生对教师的畏惧心理
多选题教师威信的内容包括（）。A人格威信B学识威信C行为威信D认知威信E情感威信