根据反映活动的深度不同，知识可分为_________和_________，前者分为感知和表象两种水平，后者包括概念和命题两种形式。
感性知识分为感知和______两种水平，理性知识包括概念和______两种形式。
根据反映活动的深度不同，知识可分为{pz_填空}和理性知识。
提高学生知识储备的{pz_填空}和{pz_填空}，可使教学提高问题解决的能力。
依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为{pz_填空}概括和理性概括。
根据教学任务，可以把课的类型大致分为两种：单一课和{pz_填空}。
价值体系个性化分为概念化心向和{pz_填空}两个水平。
按表扬的表现形式和程度不同一般可分为两种方式：{pz_填空}和奖励。
我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和{pz_填空}三类。
依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和{pz_填空}学习。
完备的教师知识结构 是{pz_填空}和{pz_填空}、{pz_填空}。
学生对于知识的概括存在两种不同的类型， 即{pz_填空}和理性概括。
根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为{pz_填空}和{pz_填空}。
我国现行学制的结构纵向分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。横向分为{pz_填空}
依据反映活动的形式知识可以分为{pz_填空}和{pz_填空}。
教科书的编排方式主要有两种，通常采取的方式有{pz_填空}式和{pz_填空}式。
根据课程的任务，可以将课程划分为{pz_填空}型课程、{pz_填空}型课程和{pz_填空}型课程。
表扬一般可分为两种方式 ：{pz_填空}和{pz_填空}。
我国学者一般将课堂问题行为分为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三种类型。
在欧洲中世纪出现两种类型的教育， 即{pz_填空}学校和{pz_填空}教育。
汇率有两种不同的标价方法 ：{pz_填空}和{pz_填空}。
感性知识分为两种水平，即（）A、感觉和知觉B、感知和表象C、表象和语词D、概念和命题
单选题感性知识分为两种水平，即（）A感觉和知觉B感知和表象C表象和语词D概念和命题
填空题感性知识分为感知和（）两种水平，理性知识包括概念和（）两种形式。
填空题根据反映活动的深度不同，知识可分为____和____，前者分为____和____两种水平，后者包括____和____两种形式。