教学内容一般表现为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。
按表扬的表现形式和程度不同一般可分为两种方式：{pz_填空}和奖励。
课堂教学效率的高低，取决于{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三大要素的相互协调。
在我国，课程具体表现为课程计划 、{pz_填空}和教科书，其中，教学大纲一般由{pz_填空}和{pz_填空}两部分构成。
德育过程是由{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}四个相互制约的要素构成。
影响人身心发展的主要因素有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等。
完备的教师知识结构 是{pz_填空}和{pz_填空}、{pz_填空}。
教育结构通常指包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。
我国现行学制的结构纵向分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。横向分为{pz_填空}
教科书的编排方式主要有两种，通常采取的方式有{pz_填空}式和{pz_填空}式。
小学德育主要由{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}构成。
课的类型大致可分为{pz_填空}和{pz_填空}两大类。
心理成熟则以{pz_填空}的能力、较稳定的{pz_填空}和{pz_填空}的形成为标志。
备课的内容包括 ：{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。
根据课程的任务，可以将课程划分为{pz_填空}型课程、{pz_填空}型课程和{pz_填空}型课程。
教学大纲一般由{pz_填空}部分、{pz_填空}部分和其他或附录等几部分组成。
主题班会的组织一般包括{pz_填空}、精心准备、 {pz_填空}和{pz_填空}等几个阶段。
班主任了解学生一般采用如下四种方法 ：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。
根据教学的任务，课的类型可分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。
我国学者一般将课堂问题行为分为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三种类型。
在欧洲中世纪出现两种类型的教育， 即{pz_填空}学校和{pz_填空}教育。
教师的劳动特点包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、长期性。
品德评价法通常包括{pz_填空}、批评惩罚和{pz_填空}等方式。
汇率有两种不同的标价方法 ：{pz_填空}和{pz_填空}。
结算种类有{pz_填空}、本票、{pz_填空}、信用卡、{pz_填空}、委托收款、{pz_填空}。