直接经验与间接经验的关系是()A.第一性和第二性的关系B.感性认识和理性认识的关系C.认识的“源”与“流”的关系D.唯物主义反映论与唯心主义先验论的关系

直接经验与间接经验的关系是()

A.第一性和第二性的关系
B.感性认识和理性认识的关系
C.认识的“源”与“流”的关系
D.唯物主义反映论与唯心主义先验论的关系

参考解析

解析:

相关考题:

间接经验与直接经验相结合,能反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生的的关系。

论述教学过程中直接经验与间接经验的关系.

直接经验和间接经验的关系是( )。A.源与流的关系B.二者统一的基础是实践C.直接经验可靠,间接经验不可靠D.直接经验不可靠,间接经验可靠

直接经验与间接经验的关系是认识种源和流的关系。()

直接经验和间接经验的关系是( )。A.源与流的关系B.二者统一的基础是实践C.直接经验可靠,间接经验不可靠D.直接经验不可靠,问接经验可靠

对直接经验和间接经验的说法正确的是( )A.学生以学习直接经验为主B.学生学习间接经验以直接经验为基础C.直接经验是学生认识世界的基本途径D.学生的直接经验以间接经验为基础

教学中学生要掌握直接经验和间接经验,总的说,应该是(  )。A.重点掌握直接经验B.重点掌握间接经验C.直接经验与间接经验并重D.先掌握直接经验,后掌握间接经验

教学过程中“间接经验与直接经验相结合”的规律的主要观点是( ) A.学生学习以直接经验为主 B.学习直接经验必须以间接经验为基础C.直接经验比间接经验更重要 D.以间接经验为主,直接经验为辅

简述教学过程中直接经验和间接经验的关系。

如何理解教学过程中直接经验和间接经验的关系。

教学过程中间接经验与直接经验的关系

小学科学课上,教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习(  )。A.以间接经验为主B.直接经验和间接经验并重C.与直接经验和间接经验无关D.以直接经验为主

小学科学课上,教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习(  )。A、以间接经验为主B、直接经验和间接经验并重C、与直接经验和间接经验无关D、以直接经验为主

下列关于直接经验和间接经验说法错误的是()A、从具体的实践中得来的属于直接经验B、从书本的理论中获得的属于间接经验C、直接经验和间接经验都属于认识D、直接经验都是感性认识

什么是直接经验和间接经验?两者的关系如何?

简述教学中间接经验和直接经验的关系。

以下比喻恰当的是()。A、母乳是直接经验B、母乳是间接经验C、纸币是直接经验D、储备金是间接经验

经验主义哲学容易导致()。A、肯定直接经验和间接经验B、否认直接经验和间接经验C、只承认直接经验,不相信间接经验D、只承认间接经验,不相信直接经验

对于教学基本规律的叙述,下列不正确的是()。A、间接经验与直接经验相结合B、以学习直接经验为主,从直接经验反馈间接经验C、传授知识与发展智能相统一D、教师的主导作用与学生的主体作用相统一

陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”,这个比喻体现了()。A、学生以学习间接经验为主B、学生以学习直接经验为主C、间接经验以学习直接经验为主D、直接经验与间接经验相辅相成

决定课程的几个基本关系是()。A、直接经验与间接经验B、知识与能力C、分科与综合D、人文主义与科学主义E、理论与实践

论述间接经验与直接经验相结合的规律。

小学生主导活动的基本特点是()A、掌握间接经验B、获得直接经验C、超越间接经验D、积累直接经验

直接经验和间接经验的关系是()。A、源与流的关系B、二者统一的基础是实践C、直接经验可靠,间接经验不可靠D、直接经验不可靠,间接经验可靠

单选题陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”,这个比喻体现了()。A学生以学习间接经验为主B学生以学习直接经验为主C间接经验以学习直接经验为主D直接经验与间接经验相辅相成

问答题什么是直接经验和间接经验?两者的关系如何?

单选题下列关于直接经验和间接经验说法错误的是()A从具体的实践中得来的属于直接经验B从书本的理论中获得的属于间接经验C直接经验和间接经验都属于认识D直接经验都是感性认识

单选题直接经验与间接经验的关系是(  )。A认识中“源”与“流”的关系B认识中内容与形式的关系C感性认识与理性认识的关系