单选题陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”,这个比喻体现了()。A学生以学习间接经验为主B学生以学习直接经验为主C间接经验以学习直接经验为主D直接经验与间接经验相辅相成

单选题
陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”,这个比喻体现了()。
A

学生以学习间接经验为主

B

学生以学习直接经验为主

C

间接经验以学习直接经验为主

D

直接经验与间接经验相辅相成


参考解析

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陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师____的素养。

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陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的( )。A.理论联系实际原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则

陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”,这个比喻体现了()。A.学生以学习间接经验为主B.学生以学习直接经验为主C.学生学习间接经验要以直接经验为基础D.直接经验与间接经验相辅相成

简述陶行知先生“六大解放”的主要内容。

请简述陶行知先生的“生活教育”思想。

教育家陶行知把“双手与大脑”比喻为“人生两个宝”,主张每个人都必须()都会用。

著名教育学家陶行知先生原名文浚,大学期间推崇某一位哲学家的学说,认为“行是知之始,知是行之成”,取名“知行”。据此判断陶先生推崇的哲学家是()A、程颐B、朱熹C、陆九渊D、王阳明

教育家陶行知先生指出“接知如接枝”,体现的教学原则是()A、直观性原则B、启发性原则C、系统性原则D、量力性原则

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陶行知先生曾经说过:“()是一个学校的灵魂”。A、老师B、校长C、孩子D、家长

陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”,这个比喻体现了()。A、学生以学习间接经验为主B、学生以学习直接经验为主C、间接经验以学习直接经验为主D、直接经验与间接经验相辅相成

陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的教育理论知识素养。

陶行知曾用松树和牡丹比喻育人:用松树的肥料培养牡丹,牡丹会瘦死;用牡丹的肥料培养松树,松树会被烧死。这一比喻运用到教学上,所体现的教学原则是()。A、直观性原则B、因材施教原则C、启发诱导原则D、循序渐进原则

陶行知,总结“()”的办法,创“小先生制、传递先生制”,对扫盲及教育有重要影响。

教学做合一,体现陶行知“(),知是行之成”的基本哲学思想。

陶行知先生曾说:“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高。”对于这句话,你如何理解?

陶行知先生提出的普及教育的措施有哪些?

单选题鲁迅先生这样描写陶行知先生的教诲生涯:“在生活的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人,虽自觉渐渐瘦弱。也以为快活。”这就是“俯首甘为孺子牛”的奉献精神的生动写照。下列说法,正确的是()。A陶行知是教师的表率.体现了爱岗敬业B陶行知是值得学习的.体现了关爱学生C鲁迅是优秀的人民教师D鲁迅的做法体现了为人师表

单选题教育家陶行知先生指出“接知如接枝”,体现的教学原则是()A直观性原则B启发性原则C系统性原则D量力性原则

判断题陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的教育理论知识素养。A对B错

单选题陶老先生原名陶文俊,后来曾改为陶知行,再后来又改为陶行知,反映了他的教育思想发生了重大改变,最终他的观点是()A知行合一B行是知之始,知是行之成C知是行之始,行是知之成

单选题陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的(  )。A理论联系实际原则B直观性原则C因材施教原则D启发性原则

单选题陶行知曾用松树和牡丹比喻育人:用松树的肥料培养牡丹,牡丹会瘦死;用牡丹的肥料培养松树,松树会被烧死。这一比喻运用到教学上,所体现的教学原则是()。A直观性原则B因材施教原则C启发诱导原则D循序渐进原则

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