联系实际说明学习教育心理学的意义。
联系实际说明学习教育心理学的意义。
参考解析
解析：学习教育心理学的意义包括理论意义和实践意义。
理论意义包括：(1)教育心理学所揭示的心理学规律充实了普通心理学的一般理论；(2)教育心理学的研究对教育学(特别是教学论、课程论和德育论)的理论发展起重要作用；(3)教育心理学有利于对人类学习过程的了解，还将为人工智能的发展提供有益的理论指导。
教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，其实践意义包括：(1)帮助教师准确地了解问题。为教师了解学生学习困难的成因提供多种方法。学生学习困难的原因是多方面的，通过教育心理学的学习，可以为教师全面了解学生的情况提供依据。(2)有助于教师准确地了解学生，因材施教、有的放矢。学生原有水平是达到教学目标的出发点和教学依据，教育心理学可以提供教师了解学生已有知识、经验和水平的方法，从而有针对性地采取措施。(3)有助于教师对教育现象形成新的科学认识。(4)为实际教学提供科学的理论指导。教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术，教师可结合实际教学将这些原则转变为具体的教学程序或活动。(5)帮助教师预测并干预学生。利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以采取相应的干预措施，达到预期的效果。(6)帮助教师结合实际教学进行研究。教育心理学不仅为实际教育活动提供一般性的理论指导，还可以帮助教师进行教学研究。
专家点评：此题主要考查考生理论联系实际地分析问题的能力，要在掌握“学习教育心理学的理论和实践意义”的理论基础上结合教学实际问题展开论述。
理论意义包括：(1)教育心理学所揭示的心理学规律充实了普通心理学的一般理论；(2)教育心理学的研究对教育学(特别是教学论、课程论和德育论)的理论发展起重要作用；(3)教育心理学有利于对人类学习过程的了解，还将为人工智能的发展提供有益的理论指导。
教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，其实践意义包括：(1)帮助教师准确地了解问题。为教师了解学生学习困难的成因提供多种方法。学生学习困难的原因是多方面的，通过教育心理学的学习，可以为教师全面了解学生的情况提供依据。(2)有助于教师准确地了解学生，因材施教、有的放矢。学生原有水平是达到教学目标的出发点和教学依据，教育心理学可以提供教师了解学生已有知识、经验和水平的方法，从而有针对性地采取措施。(3)有助于教师对教育现象形成新的科学认识。(4)为实际教学提供科学的理论指导。教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术，教师可结合实际教学将这些原则转变为具体的教学程序或活动。(5)帮助教师预测并干预学生。利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以采取相应的干预措施，达到预期的效果。(6)帮助教师结合实际教学进行研究。教育心理学不仅为实际教育活动提供一般性的理论指导，还可以帮助教师进行教学研究。
专家点评：此题主要考查考生理论联系实际地分析问题的能力，要在掌握“学习教育心理学的理论和实践意义”的理论基础上结合教学实际问题展开论述。
相关考题：
问答题联系实际说明学习教育心理学的意义。