任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移．这是美国教育心理学家奥苏伯尔提出的__________理论。
奥苏贝尔（D．P．Ausube1）用__________的观点系统阐述了有意义学习的实质、条件与运作过程，成为教育心理学中认知派的集大成者。
学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【 】A．智力理论B．动机理论C．学习理论D．认知理论
在教育心理学领域最有影响的学习理论是奥苏贝尔的__________和布鲁纳的认知结构学习论。
（ ）是美国最著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于发现学习的方式。A.巴甫洛夫B.奥苏伯尔C.杜威D.布鲁纳
教师资格考试:学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【 】 .学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【 】A.智力理论B.动机理论C.学习理论D.认知理论
美国教育心理学家奥苏伯尔认为学校情境中，学生学习主要是有意义的接受学习而非发现学习。（ ）
学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（ ）A 、 智力理论B 、 动机理论C 、 学习理论D 、 认知理论
美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是（）。A.接受学习B.有意义的接受学习C.发现学习D.机械学习
在教育心理学领域最冇影响的学习理论是奥苏伯尔的()和布鲁纳的认知结构学习论。
提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是()。A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉
最早明确建立以学生学习为中心的教育心理学体系的心理学家是A.桑代克B.詹姆斯C.布魯纳D.奥苏伯尔
提出认知发现理论，提倡发现学习的心理学家和教育家是()。A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉
奥苏伯尔在教育心理学上的主要贡献是提出了（）理论。A、接受学习理论B、无意义学习理论C、发现学习理论D、有意义学习理论
初创时期的教育心理学著作，内容多以（）的原理阐述实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。A、儿童心理学B、教育心理学C、普通心理学D、学习心理学
“有意义接受教学”是美国教育心理学家（）提出的。A、奥苏伯尔B、加涅C、罗杰斯D、加德纳
提出有意义言语学习理论的心理学家是（）A、布鲁纳B、奥苏伯尔C、加涅D、班杜拉
美国心理学家奥苏伯尔建立了有意义言语学习理论，又称为“认知同化学习理论”。
提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、班杜拉
学校教育心理学中最重要、最核心的理论（）A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论
支架式教学策略这种教学思想来源于（）。A、美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论B、美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论C、苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论D、美国心理学家、教育学家布鲁纳的认知结构学习理论
单选题奥苏伯尔的（）是阐述他的理论的最重要的著作。A《教育心理学：认知观》B《学校学习：教育心理学导论》C《教育过程》D《有意义言语学习心理学》
单选题奥苏伯尔在教育心理学上的主要贡献是提出了（）理论。A接受学习理论B无意义学习理论C发现学习理论D有意义学习理论
单选题“有意义接受教学”是美国教育心理学家（）提出的。A奥苏伯尔B加涅C罗杰斯D加德纳
单选题学校教育心理学中最重要、最核心的理论（）A智力理论B动机理论C学习理论D认知理论
单选题提出有意义言语学习理论的心理学家是（）A布鲁纳B奥苏伯尔C加涅D班杜拉
单选题学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）A智力理论B动机理论C学习理论D认知理论