教学过程的特殊性表现在（）。A.间接性与简捷性B.直接性与巩固性C.交往性与实践性D.教育性与发展性E.引导性与指导性
教学过程的特殊性表现在（）。
A.间接性与简捷性
B.直接性与巩固性
C.交往性与实践性
D.教育性与发展性
E.引导性与指导性
A.间接性与简捷性
B.直接性与巩固性
C.交往性与实践性
D.教育性与发展性
E.引导性与指导性
参考解析
解析：教学过程的特殊性表现在：(1)间接性与简捷性。学生学习的内容是已知的间接经验，即以学习书本知识为主，并在教学中间接地去认识世界。教学的基本方式是“掌握”，这是一种简捷的经过提炼的认识过程。(2)交往性与实践性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，是发生在师生之间(或学生问)的一种特殊的交往活动。(3)教育性与发展性。德国教育家赫尔巴特率先明确提出，教学永远具有教育性。他认为，理性、情感、意志都是在知识的基础上产生的，只有让儿童掌握一定的知识，才能形成他们的人格。教学是形成人的品德的基本途径，不能把教学的教养作用(知识涵养)与教学陶冶品性的作用分割开来，应该把知识涵养与人的人格成长统一于教学活动中。(4)引导性与指导性。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。区别于一般的认识过程，教学认识是主客体之间“嵌入”一个起主导作用的中介因素-教师，形成学生(主体)-课程与教材(客体)-教师(领导)相互作用的特殊的“三体结构”。本题的正确答案是ACDE。
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