教学目标中强调各学习领域和其他学科的联系是下列哪项学习领域（ ）。A.造型?表现B.设计?应用C.欣赏?评述D.综合?探索
下列选项中，适合作为“设计·应用”学习领域的学习内容的是（ ）。A.扎染创作B.静物写生C.中国画赏析D.诗歌配图
下列选项中，适合作为“造型·表现”领域内容的是（ ）。A．古代雕塑欣赏B．剪纸创作C．标志设计D．装帧书籍
下列选项中，不适合采用示范法教学的是（ ）。A．作品欣赏B．设计制作C．技法学习D．绘画表现
下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》“设计·应用”领域学习目标是（ ）。A．以设计和工艺改善环境与生活B．观察、认识与理解基本造型元素C．体验设计、制作的过程D．了解“物以致用”的设计思想
下列选项中不适合采用示范教学的是（ ）。A.作品欣赏B.设计制作C.技法学习D.绘画表现
不适合作为初中生“设计·应用”学习领域评价要点的是（ ）。A.初步了解设计的形式原理和过程B.能够自主设计，具有专业创新性C.熟练、灵活、安全地运用工具D.了解设计中不同媒材的特性
下列选项中，适合作为“欣赏评述”学习领域的教学内容是（ ）。A.烧纸陶瓷B.风景写生C.参观美术馆D.雕塑翻模
下列教学内容中，不适合采用合作学习方式的是（ ）。A．创作美术作品B．讨论美术问题C．设计美术考察方案D．识记美术术语
下列选项中，不适合作为初二《漫画》一课教学内容的是（ ）。A．了解漫画的基本知识B．感受漫画的教育功能C．认识漫画的娱乐作用D．学习漫画人物的造型方法
下列哪一项学习领域是美术学习的基础（ ）。A.造型?表现B.设计?应用C.欣赏?评述D.综合?探索
下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。A.《动物彩塑》B.《手工编织》C.《篆刻赏析》D.《人物速写》
下列教学内容，不适合采用合作学习方式的是（ ）。A.创作美术作品B.讨论美术问题C.设计美术考察方案D.识记美术术语
下列选项中，属于“设计·运用”学习领域的课例是（ ）。A.《动物彩塑》B.《手工编织》C.《篆刻赏析》D.《人物速写》
下列选项中，不适合作为初二《漫画》一课的教学内容的是（ ）。A.了解漫域的基本知识B.感受漫画的教育功能C.认识漫画的娱乐作用D.学习漫画人物的造型方法
简单列举初中阶段“设计·应用”学习领域的学习目标。
下列选项中，适合作为“造型?表现”学习领域内容的是（ ）。A.制作贺卡B.绘制建筑草图C.绘制水墨人物D.编织中国结
下列选项中与选择程序设计语言无关的因素是（）。A、程序设计风格B、软件执行的环境C、软件开发的方法D、项目的应用领域
《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。A、学习方法B、教学方法C、教学内容D、学习活动方式
设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调（），又关注（）。
下列选项中，属于Photoshop的应用领域的有哪些？（）A、视觉创意B、插画创作C、网页设计D、界面设计
单选题下列选项中，属于“设计•应用”学习领域的课程是（ ）。A《让图表说话》B《画家笔下的色彩》C《扮靓生活的花卉纹样》D《千姿百态的水》
单选题《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。A学习方法B教学方法C教学内容D学习活动方式
单选题下列选项中，适合作为《远古的呼唤》一课的学习方法的是（ ）。A学生自己看课本学习B教师引导，小组合作学习C教师讲授，学生做笔记D学生课后查阅资料学习