儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（）。A、2—3岁B、4—5岁C、5—7岁D、7—8岁

儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（）。

  • A、2—3岁
  • B、4—5岁
  • C、5—7岁
  • D、7—8岁

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学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期,其年龄段为()。 A、2岁～3岁B、2岁～4岁C、4岁～5岁D、5岁～7岁
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被动使用记忆策略的阶段大致出现在（ ）左右。A．2岁B．4～5岁C．5～7岁D．7～8岁
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简述学前儿童记忆策略的发展。
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儿童运用记忆策略的发展过程可分为（ ）阶段。A．没有策略(多为5岁前)B．过渡(一般为5～7岁)，不能主动运用，但经过诱导可以运用C．能主动自觉地采用策略(8岁以后)D．运用记忆策略稳定发展(10岁以后)
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[多选题] 关于儿童的记忆策略，正确的说法包括（　　）。A.3岁的儿童已经能使用记忆策略B.5岁以前的儿童很难使用记忆策略C.5 —8、9岁的儿童在成人的帮助下可以较好地使用记忆策略D.10岁以后的儿童能自觉地应用记忆策略
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成人的短时记忆容量为7±2个信息单位，3岁儿童为3个左右，6岁儿童可达（　　）个左右A.4B.5C.6D.7
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儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（）。A2—3岁B4—5岁C5—7岁D7—8岁
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儿童记忆策略的发展过程中，转变期一般存在于（）。A2～3岁B4～5岁C5～7岁D7～8岁
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心理学家提出0-7岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（）是口头语言发展的关键期。A、2-3岁B、3-4岁C、4-5岁D、5-6岁
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学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为（）A、2岁~3岁B、2岁~4岁C、4岁~5岁D、5岁~7岁
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学前儿童自我评价开始发生的年龄转变期是（）。A、1~2岁B、2~3岁C、3~4岁D、4~5岁
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蒙台梭利提出，儿童对秩序的敏感期出现在（）A、1—4岁B、2—3岁C、3—4岁D、4—5岁
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简述儿童记忆策略的发展。
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蒙台梭利提出，儿童对细节的敏感期出现在（　）A、1—2岁B、2—3岁C、3—4岁D、4—5岁
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儿童记忆策略的发展过程中，转变期一般存在于（）。A、2～3岁B、4～5岁C、5～7岁D、7～8岁
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学前儿童思维发展的关键期是（）A、3~4岁B、4~5岁C、5~6岁D、6~7岁
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一般说来，4-5岁前儿童的记忆过程比较被动，没有策略、计划和方法，（）岁是一个转变期。
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儿童语音发展的飞跃期是（）。A、3--4岁B、4--5岁C、5--6岁D、6--7岁
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被动使用记忆策略的阶段大致出现在（）左右。A、-2岁B、4~5岁C、5~7岁D、7~8岁
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关于儿童记忆的策略，正确的说法包括（）。A、3岁的儿童已经能使用记忆策略B、5岁以前的儿童很难使用记忆策略C、5-8、9岁的儿童在成人帮助下可以较好的使用记忆策略D、10岁以后的儿童能自觉的应用记忆策略
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单选题儿童一般在（）记忆策略稳定发展.A3-5岁B5-7岁C7-9岁D10岁以后
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单选题被动使用记忆策略的阶段大致出现在（　　）左右。A2岁B4～5岁C5～7岁D7～8岁
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填空题一般说来，4-5岁前儿童的记忆过程比较被动，没有策略、计划和方法，（）岁是一个转变期。
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单选题儿童记忆策略的发展过程中，转变期一般存在于（　　）。A2～3岁B4～5岁C5～7岁D7～8岁
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多选题关于儿童记忆的策略，正确的说法包括（）。A3岁的儿童已经能使用记忆策略B5岁以前的儿童很难使用记忆策略C5-8、9岁的儿童在成人帮助下可以较好的使用记忆策略D10岁以后的儿童能自觉的应用记忆策略
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单选题儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（）。A2—3岁B4—5岁C5—7岁D7—8岁
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单选题记忆策略的发展可以分为几个阶段（）A2个B3个C4个D5个
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