决定课程结构最根本最基础的因素是【 】A.课程目标B．课程计划C．课程标准D．学生的学习方式
从课程的要素或属性层面界定，界定方式为:A、课程作为学科。B、课程作为目标或计划。C、课程作为活动或进程。D、课程作为经验。
( )是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，也是教师角色中的核心特征。A.学生学习的促进者B.课程的开发者C.课程的建设者D.教育教学的研究者
企业文化改变时，通常最容易也是最先改变的往往是理念层要素，然后是中间层次的制度行为层要素，最后才是外在的符号层要素。A对B错
组织方式的改变是课程实施的第一个层面，也是最直接、最明显的要素。A对B错
课程实施取得实质性效果的重要标志是（）。A教材的改变B组织方式的改变C知识与理解的改变D角色或行为的改变
课程实施的第一个层面，也是最直接、最明显的要素是（）。A教材的改变B组织方式的改变C角色或行为的改变D价值的内化
课程资源对课程的形成要素来源以及课程实施并非必要而直接。
幼儿园课程的最核心要素是（）。A、课程内容B、教育方法C、课程目的D、教育理念
课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。
在传递知识与技能的时候，人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是（）A、学科课程B、活动课程C、核心课程D、广域课程
企业文化改变时，通常最容易也是最先改变的往往是理念层要素，然后是中间层次的制度行为层要素，最后才是外在的符号层要素。
在CIS所有活动中效果最直接也是最明显的是（）。A、VIB、MIC、BID、HI
课程实施的过程是一个递进的过程，有不同的层面，具体表现在如下层面：教材的改变、组织方式的改变、（）的改变、（）的改变和价值的内化。
文学文本的语言层面是文学文本最外在的层面，也是文学文本基本的存在方式，它为文学作品（）的实现提供了现实的基础。A、语言层面B、意蕴层面C、语义层面D、语音层面E、形象
文学文本的语言层面是文学文本最外在的层面，也是文学文本基本的存在方式，它为文学作品的（）和（）的实现提供了现实的基础。
判断题企业文化改变时，通常最容易也是最先改变的往往是理念层要素，然后是中间层次的制度行为层要素，最后才是外在的符号层要素。A对B错
判断题对很多组织来说，仅在公司层面实施OKR，可能是最合理的选择。（）A对B错
多选题文学文本的语言层面是文学文本最外在的层面，也是文学文本基本的存在方式，它为文学作品（）的实现提供了现实的基础。A语言层面B意蕴层面C语义层面D语音层面E形象
填空题文学文本的语言层面是文学文本最外在的层面，也是文学文本基本的存在方式，它为文学作品的（）和（）的实现提供了现实的基础。
单选题课程实施的第一个层面，也是最直接、最明显的要素是（）。A教材的改变B组织方式的改变C角色或行为的改变D价值的内化
填空题课程实施的过程是一个递进的过程，有不同的层面，具体表现在如下层面：教材的改变、组织方式的改变、（）的改变、（）的改变和价值的内化。
单选题在传递知识与技能的时候，人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是（）A学科课程B活动课程C核心课程D广域课程
填空题课程组织是依据目标的要求，对构成教育的基本要素或课程实施的各种因素，加以____、____、____的方式。
判断题组织方式的改变是课程实施的第一个层面，也是最直接、最明显的要素。A对B错