课程实施的过程是一个递进的过程,有不同的层面,具体表现在如下层面:教材的改变、组织方式的改变、()的改变、()的改变和价值的内化。
课程实施的过程是一个递进的过程,有不同的层面,具体表现在如下层面:教材的改变、组织方式的改变、()的改变、()的改变和价值的内化。
相关考题:
对社区参与的层次和形式表述正确的是()。A、从结果层面看,对决策结果完全没有影响的是告知B、从结果层面看,对决策结果有全面影响的是协商C、从过程层面看,最需要教育或能力,也需要权力、责任和沟通的是社区自治D、从过程层面看,最不需要教育或能力,也不需要权力、责任和沟通的是告知E、不同的地区、不同的时机会采取不同的参与方式
单选题将课程的实施看作一个连续的动态过程,人们可以从不同的层次来认识和研究课程实施过程中的调适,使课程在实施过程中达到最佳效果。这是()。A课程实施的忠实观B课程实施的互动调适观C课程实施的参与观D课程实施的生成观
多选题对社区参与的层次和形式表述正确的是()。A从结果层面看,对决策结果完全没有影响的是告知B从结果层面看,对决策结果有全面影响的是协商C从过程层面看,最需要教育或能力,也需要权力、责任和沟通的是社区自治D从过程层面看,最不需要教育或能力,也不需要权力、责任和沟通的是告知E不同的地区、不同的时机会采取不同的参与方式
判断题组织方式的改变是课程实施的第一个层面,也是最直接、最明显的要素。A对B错