人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，（）是人文素养的最高形态。 A、人文知识B、人文态度C、人文精神D、人文思想

人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，（）是人文素养的最高形态。

  • A、人文知识
  • B、人文态度
  • C、人文精神
  • D、人文思想

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关于医学人文素养下列描述错误的是( ) A、人文素质是指将人类优秀的文化成果通过知识传递、环境熏陶，使其内化为人的气质、人格和修养，成为人的相对稳定的内在的品格B、医学人文修养是指医生的品行C、传统医学教育人文精神缺失D、人文修养的特点之一，严肃、自然、反应敏锐、应对自如、顽强不屈E、高科技的临床应用取得重大成果的同时，人文关怀在很大程度上被淹没
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()是人文思想中所蕴涵的认识方法和实践方法,表明了人文思想是如何产生和形成的。 A.文化理念B.人文知识C.人文方法D.人文精神
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人文素养,即做人的基本修养,可以区分为三个不同层面,其中,()是人文素养的最高形态。 A、人文知识B、人文态度C、人文精神D、人文思想
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人文素养可以区分为三个不同层面,即人文知识、人文技能和人文精神。() 此题为判断题(对，错)。
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人文素养的核心是()。 A.人文精神B.人文行为C.人文知识D.人文关怀
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人文素养,即做人的基本修养,可以区分为三个不同层面,即人文知识、人文态度和人文意识。() 此题为判断题(对，错)。
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教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面A. 教育理念B. 人文知识C. 情感责任D. 艺术涵养
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护理人文关怀基本要素包括的两个层面是（）A、护理技术操作的方法手段层和护理人文关怀的主体实践层B、护理人文精神的观念意识层和护理人文关怀的主体实践层C、护理人文精神的观念意识层和护理人文知识的理论理念层D、护理人文关怀的主体实践层和护理人文知识的理论理念层E、护理人文精神的观念意识层和护理人文思想的核心理念层
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对“人文修养”理解正确的是（）A、人文修养是指一个人的人文知识水平B、学历越高，人文修养就越高C、有了人文精神就等于有了人文修养D、人文修养的核心是掌握人文方法E、掌握人文知识并不等于拥有了人文精神
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人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、（）和人文精神。
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人文素质的内容中，（）是支撑人文知识的基本理论及其内在逻辑。A、文化理念B、人文思想C、人文方法D、人文精神
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人文精神等同于西方人文主义和新儒家的人文精神的融合。
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文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和（）。
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人文素养，即做人的基本修养，它体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中。（）
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（）即做人的基本修养，主要体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中。A、科学素养B、个体修养C、道德修养D、人文素养
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人文素质包括以下内容（）。A、具备人文知识B、理解人文思想C、掌握人文方法D、遵循人文精神
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教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面（）A、教育理念B、人文知识C、情感责任D、艺术涵养
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人文教育是关于“做人”的教育，是“价值观”的教育，是追求“善”的教育。下列选项属于人文取向的高等教育内容的是（）。A、人文知识教育B、人文思维教育C、人文方法教育D、人文精神教育
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（）是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观基础，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。A、文化理念B、人文知识C、人文素质D、人文精神
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单选题（）即做人的基本修养，主要体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中。A科学素养B个体修养C道德修养D人文素养
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单选题人文素质的内容中，（）是支撑人文知识的基本理论及其内在逻辑。A文化理念B人文思想C人文方法D人文精神
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单选题（）是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观基础，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。A文化理念B人文知识C人文素质D人文精神
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填空题文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和（）。
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多选题人文素质包括以下内容（）。A具备人文知识B理解人文思想C掌握人文方法D遵循人文精神
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填空题人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、（）和人文精神。
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多选题教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面（）A教育理念B人文知识C情感责任D艺术涵养
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单选题人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，（）是人文素养的最高形态。A人文知识B人文态度C人文精神D人文思想
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