“双元制”和“模块式”课程体系具有以下特点（）。A、以培养目标为核心B、打破学科体系和结构C、突出操作技能训练D、具有较强的职业针对性

“双元制”和“模块式”课程体系具有以下特点（）。

  • A、以培养目标为核心
  • B、打破学科体系和结构
  • C、突出操作技能训练
  • D、具有较强的职业针对性

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“打破了传统的学科理论体系,提倡按专业的实用要求重新组合课程,将知识和技能融为一体,整个教学或培训过程都是以现场教学为主,以实际操作、技能训练为核心,职业岗位的针对性极强。”这是那种职业教育课程模式() A、国际劳工组织的MES模式B、德国的独具特色的双元制课程C、北美盛行的CBE模式D、三段式课程模式
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德国的职业教育以双元制著称。双元制下的学员具有双重身份,既是职业院校中的学生,又是某一企业的学徒。() 此题为判断题(对，错)。
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“打破了传统的学科理论体系，提倡按专业的实用要求重新组合课程，将知识和技能融为一体，整个教学或培训过程都是以现场教学为主，以实际操作、技能训练为核心，职业岗位的针对性极强。”这是（ ）A、国际劳工组织的MES模式B、三段式课程模式C、德国的独具特色的双元制课程D、北美盛行的CBE模式
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我校电子信息类、仪器仪表类专业的金字塔式课程体系包括哪些()。 A、通识教育课程体系B、学科专业核心课程体系C、职业技能课程体系D、创新创业课程体系
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德国现代的“双元职业训练制度”具体做法和显著特点有哪些？
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与基本工资和福利相比，奖金的特点是()。A:具有均等性B:具有较强的保障性C:具有稳定性D:具有较强的针对性和灵活性
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美术新教材的体系是以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养为核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。（）
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心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：对象具有________，执行具有________，结构具有________。
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职业教育的本质特征是（）A实践性B职业性C双元制D模块制
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职业道德在适用范围上的特征（）A、具有较强的针对性、特定性B、具有较强的稳定性、连续性C、具有较强的针对性、连续性
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当今世界较为成熟的职业教育课程体系是（）。A、“双元制”和“模块式”B、“多元制”和“模块式”C、“双元制”和“折叠式”D、“双元制”和“阶梯式”
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与一般教育相比，职业培训教学具有（）的特点。A、培训目标具有针对性B、教学侧重于实践性，突出技能训练C、教学形式灵活多样D、紧密结合生产经营需要，以提高企业效益为目的
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决定培养目标、课程体系和课程结构的是（）A、教育目的B、教学目标C、教育方针D、课程计划
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（）课程是处于课程体系的核心位置并具有生成力。
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职业教育课程体系设计，坚持以（）为基础，以提高职业能力为核心，着重培养学生的职业能力。A、理论本位B、情感本位C、能力本位D、思维本位
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课程计划的核心是：（）A、培养目标B、课程体系C、学时分配D、教学环节安排E、主干学科和主干课程
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问答题德国现代的“双元职业训练制度”具体做法和显著特点有哪些？
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填空题（）课程是处于课程体系的核心位置并具有生成力。
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单选题与基本工资和福利相比，奖金的特点是（　）。A具有均等性B具有较强的保障性C具有稳定性D具有较强的针对性和灵活性
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单选题职业道德在适用范围上的特征（）A具有较强的针对性、特定性B具有较强的稳定性、连续性C具有较强的针对性、连续性
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单选题课程计划的核心是：（）A培养目标B课程体系C学时分配D教学环节安排E主干学科和主干课程
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单选题职业教育课程体系设计，坚持以（）为基础，以提高职业能力为核心，着重培养学生的职业能力。A理论本位B情感本位C能力本位D思维本位
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多选题与一般教育相比，职业培训教学具有（）的特点。A培训目标具有针对性B教学侧重于实践性，突出技能训练C教学形式灵活多样D紧密结合生产经营需要，以提高企业效益为目的
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多选题“双元制”和“模块式”课程体系具有以下特点（）。A以培养目标为核心B打破学科体系和结构C突出操作技能训练D具有较强的职业针对性
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