《德育原理》讲究德性、培养德性,追求德性,是古今不可否认的社会实际,人的生活为什么要讲德性?社会为什么要关注德性,培养德性?本书的编写者认为德性是()A、人之本性之一B、人实现善行的内在条件C、人适应并作为于社会的内在条件D、社会和谐与文明得以保持的内在源泉

《德育原理》讲究德性、培养德性,追求德性,是古今不可否认的社会实际,人的生活为什么要讲德性?社会为什么要关注德性,培养德性?本书的编写者认为德性是()

  • A、人之本性之一
  • B、人实现善行的内在条件
  • C、人适应并作为于社会的内在条件
  • D、社会和谐与文明得以保持的内在源泉

相关考题:

应从实际生活中的人为人处事需要的德性、当有的德性上来理解“什么是德育”,“德育应是怎样的”,来确定德育的域限。() 此题为判断题(对,错)。

亚里土多德认为德性可以分为两种,这两种是()。 A.个人德性B.理智德性C.群体德性D.道德德性

德育过程的操作特性是()。 A、德性之教是知识或技能传授之教B、德性之教是引发感悟之教C、德性之教是促进“内生”之教D、德性之教是心灵交往之教E、德性之教是灌输之教

亚历士多德把德性分为理智德性和()A、伦理德性B、思考德性C、痛苦德性D、行为德性

与重视动机反省机制的行为者德性论尤其不同的是,击靶德性论特别看重()的实现。A、德性精神B、德性培育C、德性伦理D、德性价值

击靶德性论致力于将“德性”兑换成平时我们所经常用到的()A、德性精神B、德性习惯C、德性名目D、德性行为

根据伦理学的观点,以下哪一种德性具有习成性?()A、物理德性B、工业德性C、道德德性D、生物德性

根据伦理学的观点,心灵视角下的德性可被划分为以下哪一组:()A、理智德性和道德德性B、善良德性和邪恶德性C、神圣德性和世俗德性D、商业德性和农业德性

属于德性知识论第一级的确证应当是()。A、理智德性B、认识德性C、特定德性D、先天德性

认识德性是一种()。A、真理德性B、理智德性C、实践德性D、宗教德性

关于德性,下列选项正确的是()。A、认识德性依赖于确证概念B、德性品质不依赖于认识环境C、德性品格是一种德性视角D、德性知识论与直觉无关

人的为德甚至尚德的本性,使人必然讲究德性,过一种德性生活。

德行和德性的综合就是德育。

社会意义上的德性概念,不仅指公民德性,也包括()A、公共德性B、国家德性C、体制德性D、本质德性

柯尔伯格把道德判断发展水平分为()A、前世俗的道德性B、中世俗的道德性C、世俗的道德性D、后世俗的道德性E、末世俗的道德性

德性是现实人的德性,表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此,德育的目的就在于()。A、提高道德认识B、增进道德情感C、养成道德行为D、培养德性

单选题亚历士多德把德性分为理智德性和()A伦理德性B思考德性C痛苦德性D行为德性

多选题《德育原理》讲究德性、培养德性,追求德性,是古今不可否认的社会实际,人的生活为什么要讲德性?社会为什么要关注德性,培养德性?本书的编写者认为德性是()A人之本性之一B人实现善行的内在条件C人适应并作为于社会的内在条件D社会和谐与文明得以保持的内在源泉

判断题人的为德甚至尚德的本性,使人必然讲究德性,过一种德性生活。A对B错

多选题柯尔伯格把道德判断发展水平分为()A前世俗的道德性B中世俗的道德性C世俗的道德性D后世俗的道德性E末世俗的道德性

多选题关于德性,下列选项正确的是()。A认识德性依赖于确证概念B德性品质不依赖于认识环境C德性品格是一种德性视角D德性知识论与直觉无关

单选题击靶德性论致力于将“德性”兑换成平时我们所经常用到的()A德性精神B德性习惯C德性名目D德性行为

单选题与重视动机反省机制的行为者德性论尤其不同的是,击靶德性论特别看重()的实现。A德性精神B德性培育C德性伦理D德性价值

单选题德性是现实人的德性,表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此,德育的目的就在于()。A提高道德认识B增进道德情感C养成道德行为D培养德性

单选题认识德性是一种()。A真理德性B理智德性C实践德性D宗教德性

单选题社会意义上的德性概念,不仅指公民德性,也包括()A公共德性B国家德性C体制德性D本质德性

单选题属于德性知识论第一级的确证应当是()。A理智德性B认识德性C特定德性D先天德性