亚里土多德认为德性可以分为两种,这两种是()。 A.个人德性B.理智德性C.群体德性D.道德德性
判断一个认识行为是否符合德性品格，首先依靠（）。A、运气B、环境C、直觉D、逻辑
亚历士多德把德性分为理智德性和（）A、伦理德性B、思考德性C、痛苦德性D、行为德性
与重视动机反省机制的行为者德性论尤其不同的是，击靶德性论特别看重（）的实现。A、德性精神B、德性培育C、德性伦理D、德性价值
击靶德性论致力于将“德性”兑换成平时我们所经常用到的（）A、德性精神B、德性习惯C、德性名目D、德性行为
《德育原理》讲究德性、培养德性，追求德性，是古今不可否认的社会实际，人的生活为什么要讲德性？社会为什么要关注德性，培养德性？本书的编写者认为德性是（）A、人之本性之一B、人实现善行的内在条件C、人适应并作为于社会的内在条件D、社会和谐与文明得以保持的内在源泉
根据伦理学的观点，以下哪一种德性具有习成性？（）A、物理德性B、工业德性C、道德德性D、生物德性
根据伦理学的观点，心灵视角下的德性可被划分为以下哪一组：（）A、理智德性和道德德性B、善良德性和邪恶德性C、神圣德性和世俗德性D、商业德性和农业德性
属于德性知识论第一级的确证应当是（）。A、理智德性B、认识德性C、特定德性D、先天德性
德性知识论把（）置于知识论的中心。A、认识品格B、认识原则C、认识责任D、认识逻辑
认识德性是一种（）。A、真理德性B、理智德性C、实践德性D、宗教德性
德性品格应当是（）。A、实践品格B、真理助手C、德性要求D、科学推理
社会意义上的德性概念，不仅指公民德性，也包括（）A、公共德性B、国家德性C、体制德性D、本质德性
柯尔伯格把道德判断发展水平分为（）A、前世俗的道德性B、中世俗的道德性C、世俗的道德性D、后世俗的道德性E、末世俗的道德性
德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（）。A、提高道德认识B、增进道德情感C、养成道德行为D、培养德性
单选题亚历士多德把德性分为理智德性和（）A伦理德性B思考德性C痛苦德性D行为德性
单选题德性品格应当是（）。A实践品格B真理助手C德性要求D科学推理
多选题《德育原理》讲究德性、培养德性，追求德性，是古今不可否认的社会实际，人的生活为什么要讲德性？社会为什么要关注德性，培养德性？本书的编写者认为德性是（）A人之本性之一B人实现善行的内在条件C人适应并作为于社会的内在条件D社会和谐与文明得以保持的内在源泉
单选题德性知识论把（）置于知识论的中心。A认识品格B认识原则C认识责任D认识逻辑
多选题关于德性，下列选项正确的是（）。A认识德性依赖于确证概念B德性品质不依赖于认识环境C德性品格是一种德性视角D德性知识论与直觉无关
单选题击靶德性论致力于将“德性”兑换成平时我们所经常用到的（）A德性精神B德性习惯C德性名目D德性行为
单选题判断一个认识行为是否符合德性品格，首先依靠（）。A运气B环境C直觉D逻辑
单选题与重视动机反省机制的行为者德性论尤其不同的是，击靶德性论特别看重（）的实现。A德性精神B德性培育C德性伦理D德性价值
单选题德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（）。A提高道德认识B增进道德情感C养成道德行为D培养德性
单选题认识德性是一种（）。A真理德性B理智德性C实践德性D宗教德性
单选题社会意义上的德性概念，不仅指公民德性，也包括（）A公共德性B国家德性C体制德性D本质德性
单选题属于德性知识论第一级的确证应当是（）。A理智德性B认识德性C特定德性D先天德性