不属于隐性课程的特点的项目是（）。A、结果的必然性B、实施过程的潜在性C、影响的持久性D、涉及范围的广域性

不属于隐性课程的特点的项目是（）。

  • A、结果的必然性
  • B、实施过程的潜在性
  • C、影响的持久性
  • D、涉及范围的广域性

相关考题：

下列不属于事故基本特性的是() A、事故的因果性B、事故的偶然性C、事故的潜在性D、事故的必然性
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在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为A 物质性隐性课程B 制度性隐性课程C 心理性隐性课程D 活动性隐性课程
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项目的实施有一定的(),所以风险的发生和影响也有一定的()。 A、偶然性、偶然性B、规律性、规律性C、必然性、必然性
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预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是()。A.广域课程B.核心课程C.生成性课程D.预设性课程
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潜在课程也称为隐性课程，是广义学校课程的组成部分。它以潜在性和__________为主要特征。
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公共选择理论对政府决策过程的研究认为，政府失灵（）A.是偶然性因素作用的结果B.是必然性因素作用的结果C.既有偶然性因素的作用，但更多的是必然性因素作用的结果D.偶然性因素的作用大于必然性因素的作用
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下面对隐性课程特点的描述错误的是( )。A.隐性课程的影响具有普遍性B.隐性课程的影响具有持久性C.隐性课程的影响具有集中性D.隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的
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风险可以通过大量的观测结果来揭示出它潜在的必然性，体现了风险的()特点。A:负面性B:不确定性C:可测性D:确定性
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学校的校风属于（ ）A、 物质性隐性课程B、 观念性隐性课程C、 制度性隐性课程D、 心理性隐性课程
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关予稳性课程．下列说法正确的有（　　）A 、 隐形课程具有潜在性、内隐性和持久性B 、 隐世课程往往是通过学生无意识的心理反应来影响学生的C 、 隐性课程可以以教材的形式明确呈现D 、 隐性课程从本质上是无法进行研究的E 、 隐性课程往往是学生无意识获得的菲学术性经验
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广义的课程评价涉及到下列哪几个方面？（ ）A. 对课程方案制定过程的评价B. 对课程方案制订结果的评价C. 对课程方案实施过程的评价D. 对课程方案实施结果的评价E. 对课程设置的评价
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在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称为（　　）A.物质性隐性课程B.制度性隐性课程C.心理性隐性课程D.活动性隐性课程
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在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为（ ）A.物质性隐性课程B.制度性隐性课程C.心理性隐性课程D.活动性隐性课程
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隐性德育课程在效果上的优势不包括( )。A.累积性 B.迟效性C.稳定性或持久性 D.直接性
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隐性课程是非正式的、非官方的课程，具有潜在性。（）
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区分正规课程和非正规课程的主要标志是（）。A、连续性B、持久性C、必然性D、计划性
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预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是（）。A、核心课程B、广域课程C、预设性课程D、生成性课程
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隐性课程也叫做隐蔽课程、无形课程、潜在课程，具有非预期性和非计划性，是正式的，非官方的课程。
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公共选择理论对政府决策过程的研究认为，政府失灵（）A、是偶然性因素作用的结果B、是必然性因素作用的结果C、既有偶然性因素的作用，但更多的是必然性因素作用的结果D、偶然性因素的作用大于必然性因素的作用
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显性课程和隐性课程的区别有（）。A、显性课程时有计划有组织的学习活动，隐性课程是无计划无组织的B、显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能，隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观C、显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识，隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西D、显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程E、条件适宜时，隐性课程可能转化为显性课程
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广义的课程评价涉及到下列哪几个方面？（）A、对课程方案制定过程的评价B、对课程方案制订结果的评价C、对课程方案实施过程的评价D、对课程方案实施结果的评价E、对课程设置的评价
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判断题隐性课程是非正式的、非官方的课程，具有潜在性。（）A对B错
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单选题区分正规课程和非正规课程的主要标志是（）。A连续性B持久性C必然性D计划性
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多选题(2014广东深圳)德育隐性课程的特点主要有()。A间接性、内隐性B范围的广泛性C影响的不确定性D有意识和无意识的交互作用E内容的明确性
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单选题预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是（）。A核心课程B广域课程C预设性课程D生成性课程
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单选题不属于隐性课程的特点的项目是（）。A结果的必然性B实施过程的潜在性C影响的持久性D涉及范围的广域性
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判断题隐性课程也叫做隐蔽课程、无形课程、潜在课程，具有非预期性和非计划性，是正式的，非官方的课程。A对B错
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