大学生晚上学习时间较长，能量消耗较大，应有一定的加餐。（ ）
学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（ ）A．派生类属学习B．相关类属学习C．并列结合学习D．上位学习
已经学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异的关系，现在来学习需求与价格的关系，这是________学习。
为学习型组织成员的学习提供焦点与能量的是()。A.自我超越B.系统思考C.团队学习D.共同愿景
假定质量与能量、热与体积、遗传与变异为已知的关系，现在要学习需要和价格的关系，这属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.概念学习
假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系，这属于（）。A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.概念学习
学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。A.并列结合学习B.类属学习C.下位学习D.上位学习
学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（ ）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习
在RTC潜质评量报告中，C2实际表现中的投入与耗损，能量剩余是指（）。A、孩子近期课业内容和作业的多少B、近期每天面对学习，能量所发生的变化C、孩子近期能量剩余的程度D、孩子近期能量损耗的程度
通过对正确RIZ理论中技术系统的学习，（）将能量源的能量转化为系统所需的能量？A、动力装置B、传输装置C、能量源D、控制装置
通过学习技术系统进化法则，我们知道能量无法从能量源流向技术系统的所有元件。
学习型组织的特点可以归纳为（）A、愿景驱动型B、善于不断学习型C、自主管理的“扁平型”D、具有创造能量的组织
学习质量与能量、热与体积、遗传与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）A、概念学习B、并列结合学习C、下位学习D、上位学习
学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）。A、下位学习B、总括学习C、上位学习D、并列结合学习
学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。A、并列结合学习B、概念学习C、下位学习D、上位学习
学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）。A、派生类属学习B、相关类属学习C、并列结合学习D、上位学习
学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、符号学习
员工个人终身学习、全员学习、学习工作化、团体学习是哪个学习型组织特点的内容（）。A、愿景驱动B、由多个创造型团队组成C、善于不断学习D、具有创造能量
单选题对质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间关系的学习属于（ ）A下位学习B上位学习C并列结合学习D符号学习
判断题通过学习技术系统进化法则，我们知道能量无法从能量源流向技术系统的所有元件。A对B错
单选题学习质量与能量等概念之间的关系属于（ ）。A并列结合学习B类属学习C下位学习D上位学习
单选题为学习型组织成员的学习提供焦点与能量的是（ ）。A自我超越B系统思考C团队学习D共同愿景
单选题员工个人终身学习、全员学习、学习工作化、团体学习是哪个学习型组织特点的内容（）。A愿景驱动B由多个创造型团队组成C善于不断学习D具有创造能量
单选题学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）。A派生类属学习B相关类属学习C并列结合学习D上位学习
单选题通过对正确RIZ理论中技术系统的学习，（）将能量源的能量转化为系统所需的能量？A动力装置B传输装置C能量源D控制装置
单选题（2015山东济南）根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系。这种学习属于()。A上位学习B下位学习C并列结合学习D总括学习