随班就读行政的支持主要指政策、管理的支持。

随班就读行政的支持主要指政策、管理的支持。


相关考题:

简述随班就读的优点。

随班就读是特殊儿童唯一的教育安置方式。

任课教师与随读学生()随班就读资源支持。

为了保证随班就读学生平等受教育的权利,因此,在课程学习上不能降低对随班就读学生的学习要求。

特殊儿童随班就读质量的好坏,与随班就读的()调整和教学设计紧密相关。

关于随班就读表述不正确的一项是()。A、随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策B、随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一C、随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段D、随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难

特殊儿童随班就读质量的好坏,与随班就读的课程调整和教学设计紧密相关。

随班就读专业支持指的是教育教学技能的支持。

随班就读学生的个别化教育支持,“个别”是指(),“支持”是指()。

促进随班就读学生参与普通课程学习,有效的经验有:改变随班就读学生获得知识的(),绕开或补偿学生的(),降低学习普通课程的()。

中国的随班就读是融合教育的一种()形式。

我国随班就读目前还缺乏足够的资源支持。

随班就读的学生,是以()的方式参与普通课程学习。A、完全个别B、有个别支持C、与同班一样D、个人

“随班就坐”现象说明随班就读质量好。

国家政策属于随班就读保障体系()系统。

具体指导随班就读工作开展的机构是()。

健全完善随班就读保障体系是提高随班就读质量的关键。

关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是()。A、需要特殊教育学校教师的合作B、需要相关医学专业人员的合作C、需要家长的协助与合作D、需要包括以上各方面人士的合作支持

随班就读学生参与班级课程学习,应该为他们提供特殊的、个别的教育支持和服务。

随班就读

简述随班就读的安置原则。

听力障碍学生随班就读需要哪些条件?

残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是()A、特殊学校及特教班B、大量随班就读和特教班C、随班就读和特殊学校D、随班就读

问答题简述随班就读的安置原则。

问答题简述随班就读的优点。

单选题残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是()A特殊学校及特教班B大量随班就读和特教班C随班就读和特殊学校D随班就读

名词解释题随班就读