随班就读行政的支持主要指政策、管理的支持。

随班就读行政的支持主要指政策、管理的支持。

相关考题：

简述随班就读的优点。
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随班就读是特殊儿童唯一的教育安置方式。
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任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。
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为了保证随班就读学生平等受教育的权利，因此，在课程学习上不能降低对随班就读学生的学习要求。
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特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。
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关于随班就读表述不正确的一项是（）。A、随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策B、随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一C、随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段D、随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难
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特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的课程调整和教学设计紧密相关。
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随班就读专业支持指的是教育教学技能的支持。
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随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。
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促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。
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中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。
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我国随班就读目前还缺乏足够的资源支持。
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随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。A、完全个别B、有个别支持C、与同班一样D、个人
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“随班就坐”现象说明随班就读质量好。
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国家政策属于随班就读保障体系（）系统。
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具体指导随班就读工作开展的机构是（）。
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健全完善随班就读保障体系是提高随班就读质量的关键。
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关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是（）。A、需要特殊教育学校教师的合作B、需要相关医学专业人员的合作C、需要家长的协助与合作D、需要包括以上各方面人士的合作支持
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随班就读学生参与班级课程学习，应该为他们提供特殊的、个别的教育支持和服务。
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随班就读
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简述随班就读的安置原则。
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听力障碍学生随班就读需要哪些条件？
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残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）A、特殊学校及特教班B、大量随班就读和特教班C、随班就读和特殊学校D、随班就读
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问答题简述随班就读的安置原则。
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问答题简述随班就读的优点。
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单选题残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）A特殊学校及特教班B大量随班就读和特教班C随班就读和特殊学校D随班就读
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名词解释题随班就读
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