我国对全纳教育思想的尝试办学形式是()。 A.随班就读B.康复训练中心C.特教班D.特教学校
《特殊教育提升计划》提出,要改革教育教学方法,加强(),增强教育的针对性与有效性。 A、随班就读B、课程改革C、个别化教育D、医教结合实验
作为一名专业教师，应该具备的专业技能包括（）。A、教师基本功B、教学技巧C、教育教学能力D、教育学科知识E、控班能力
青岛平度的特殊教育三项改革是指（）A、随班就读B、送教上门C、医教结合D、特教学校教学
为了保证随班就读学生平等受教育的权利，因此，在课程学习上不能降低对随班就读学生的学习要求。
特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。
关于随班就读表述不正确的一项是（）。A、随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策B、随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一C、随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段D、随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难
特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的课程调整和教学设计紧密相关。
随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。
随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。A、完全个别B、有个别支持C、与同班一样D、个人
随班就读教学模式是建立在“（）”教学原则基础上的。
健全完善随班就读保障体系是提高随班就读质量的关键。
关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是（）。A、需要特殊教育学校教师的合作B、需要相关医学专业人员的合作C、需要家长的协助与合作D、需要包括以上各方面人士的合作支持
随班就读学生参与班级课程学习，应该为他们提供特殊的、个别的教育支持和服务。
为培养最初的社会学教学与研究人才，在国家教育部的领导支持下，（）开办了社会学专业班。
残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）A、特殊学校及特教班B、大量随班就读和特教班C、随班就读和特殊学校D、随班就读
填空题随班就读教学模式是建立在“（）”教学原则基础上的。
填空题为培养最初的社会学教学与研究人才，在国家教育部的领导支持下，（）开办了社会学专业班。
单选题残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）A特殊学校及特教班B大量随班就读和特教班C随班就读和特殊学校D随班就读