关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是（）。A、传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养B、发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。C、培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育D、特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标

关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是（）。

  • A、传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
  • B、发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
  • C、培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
  • D、特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标

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目前,我国特殊教育发展格局以一定数量的()为骨干。 A、资源教室B、特殊教育学校C、特殊教育班D、随班就读
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目前,我国特殊教育发展格局以()为主体。 A、资源教室B、特殊教育学校C、特殊教育班D、随班就读
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肢体障碍儿童接受教育的形式大致有() A、随班就读B、特教班C、特殊学校D、在家学习
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义务教育学校可以不接收具有普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。()
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简述随班就读的优点。
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随班就读是特殊儿童唯一的教育安置方式。
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为了保证随班就读学生平等受教育的权利，因此，在课程学习上不能降低对随班就读学生的学习要求。
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特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。
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随班就读的课程模式是（）课程模式。
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中国的随班就读是融合教育的一种实践形式。
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把残疾儿童专门编成一个班，安置在普通学校里的教育安置形式叫随班就读。
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随班就读也是推进教育均衡发展的一项重要内容。
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关于随班就读表述不正确的一项是（）。A、随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策B、随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一C、随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段D、随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难
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特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的课程调整和教学设计紧密相关。
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随班就读专业支持指的是教育教学技能的支持。
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关于资源教室表述不正确的一项是（）。A、资源教室是为随读学生提供教育资源的场所B、资源教室是为随读学生提供的实验教室C、资源教室相当于就读学校的资源中心D、资源教室可以提供有效的支持与专门服务
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学校拒绝接收普通教育能力的残疾儿童、少年随班就读可以吗？
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随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。
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中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。
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“随班就坐”现象说明随班就读质量好。
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健全完善随班就读保障体系是提高随班就读质量的关键。
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关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是（）。A、需要特殊教育学校教师的合作B、需要相关医学专业人员的合作C、需要家长的协助与合作D、需要包括以上各方面人士的合作支持
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我国随班就读教育先由民间探索逐步发展为政府推进。
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随班就读
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简述随班就读的安置原则。
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残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）A、特殊学校及特教班B、大量随班就读和特教班C、随班就读和特殊学校D、随班就读
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单选题残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）A特殊学校及特教班B大量随班就读和特教班C随班就读和特殊学校D随班就读
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