心理发展的社会文化-历史理论的创始人是A、班杜拉B、维果斯基C、鲁利亚D、列昂节夫E、皮亚杰
创立“文化-历史发展理论”，用以解释人类心理本质上和动物不同的那些高级的心理功能的学者是A、皮亚杰B、班杜拉C、荣格D、维果斯基E、普莱尔
由维果斯基提出的(),是运用社会文化环境等因素,从历史发展角度来考察人类高级心理机能的一种认知发展理论。
首次将历史主义原则引进心理学，在此基础上创立了“文化——历史发展理论”的人是()A、皮亚杰B、维果斯基C、弗洛伊德D、裴斯泰洛齐
“文化历史发展理论”是前苏联心理学家（ ）提出的A.乌申斯基B.赞可夫C.维果茨基D.科尔伯格
前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是（ ）的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革A.赞可夫的“教学与发展”B.巴甫洛夫的经典条件反射C.列昂节夫和加里培林等学习活动D.维果斯基的社会文化历史
提出“意识与活动统一”原理的是（）。A、鲁宾斯坦B、维果斯基C、巴甫洛夫D、达维多夫
文化——历史发展理论是由（）创立的，用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能。A、鲁利亚B、赞科夫C、达维多夫D、维果茨基
提出研究儿童各个不同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家是（）。A、列昂节夫B、维果斯基C、达维多夫D、鲁宾斯坦
“教学必须走在发展前面”的观点是（）提出的。A、列昂节夫B、维果斯基C、巴甫洛夫D、柯尔伯格
社会文化一历史发展理论的创始人是（）。A、皮亚杰B、维果斯基C、艾里克森D、高尔顿
创立了“文化—历史发展理论，并提出“最近发展区”观点的苏联教育家是（）。A、桑代克B、卡普杰列夫C、维果斯基D、布隆斯基E、鲁宾斯坦
主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。A、维果斯基B、布隆斯基C、鲁宾斯坦D、列昂节夫
“发展性教学理论”的代表人物是前苏联的教育家（）。A、维果茨基B、赞科夫C、凯洛夫D、苏霍姆林斯基
提出“文化—历史发展理论”的是（）A、华生B、埃里克森C、维果斯基D、班杜拉
创立了“文化——历史发展的理论”，并提出“最近发展区”观点的苏联教育心理学家是（）。A、桑代克B、卡普杰列夫C、维果斯基D、布隆斯基E、鲁宾斯坦
维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。A、阶段发展理论B、道德发展理论C、文化历史发展理论D、人格发展理论
单选题文化--历史发展理论是由前苏联（）创立的。A巴甫洛夫B维果斯基C达维多夫D谢切诺夫
单选题文化—历史发展理论的创始人是（）。A弗洛伊德B华生C冯特D维果斯基
单选题提出“意识与活动统一”原理的是（）。A鲁宾斯坦B维果斯基C巴甫洛夫D达维多夫
单选题心理发展的社会文化-历史理论的创始人是（）。A班杜拉B维果斯基C鲁利亚D列昂节夫E皮亚杰
单选题提出研究儿童各个不同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家是（）。A列昂节夫B维果斯基C达维多夫D鲁宾斯坦
单选题创立了“文化—历史发展理论，并提出“最近发展区”观点的苏联教育家是（）。A桑代克B卡普杰列夫C维果斯基D布隆斯基E鲁宾斯坦
单选题创立了“文化——历史发展的理论”，并提出“最近发展区”观点的苏联教育心理学家是（）。A桑代克B卡普杰列夫C维果斯基D布隆斯基E鲁宾斯坦