内部控制型人格往往将自己所从事活动的结果归为以下因素：（）A、个人的努力B、运气C、机遇D、老师的帮助E、家人的支持

内部控制型人格往往将自己所从事活动的结果归为以下因素：（）

  • A、个人的努力
  • B、运气
  • C、机遇
  • D、老师的帮助
  • E、家人的支持

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期望理论提出了在激励员工时,要处理以下几个方面的关系期望理论将影响人们从事某项活动的激发力量大小的因素归为() A、奖励与努力B、努力与绩效C、绩效与个人需要D、绩效与奖励E、奖励与个人需要
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归因中的自我服务偏见是指()。 A.将成功归为内部因素，而把失败归为外部因素B.将成功归为外部因素，而把失败归为内部因素C.低估外部因素的影响而高估内部或个人因素的影响D.高估外部因素的影响而低估内部或个人因素的影响
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将学业成功或失败归因于个人内部的不稳定因素，指的是归因于（ ） A．能力 B．努力 C．运气 D．任务难度
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Weiner的归因理论中,内部而稳定的因素是:() A、个人能力B、努力程度C、运气好坏D、任务难度
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将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（ ）。A.能力 B.运气 C.任务难度 D.努力
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将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。A.能力B.努力C.任务难度D.运气
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对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（ ）。A.能力 B.运气C.努力 D.任务难度
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成败归因理论中的能力、努力、难度和运气四大因素都是个人可以控制的不稳定因素。（　　）
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有人倾向于将成功归因于外部的因素，如运气、优秀人才的帮助，这种人格特质是（）。A、外部控制源B、内部控制源C、A型人格D、B型人格
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根据成就动机归因理论，下列属于内部的可控的原因是（）。A、机遇B、能力C、努力D、运气
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某学生将学业失败归因于“自己不是学这学科的料”。这是将失败归之于（）。A、能力B、努力C、运气D、任务难度
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对成功或失败进行归因时，属于个人内部的因素有（）A、能力B、运气C、努力D、任务难度
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成功=天赋+（）+机遇A、运气B、努力C、关系D、出身
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在归因理论中，下列哪些因素属于引发成功的“外因”（）。A、能力B、努力程度C、任务难度D、机遇E、运气
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维纳认为人们对自己行为结果的归因包括努力、能力、控制、运气四方面。（　）
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将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气
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将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气
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对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（）A、能力B、运气C、努力D、任务难度
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将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。A、能力B、运气C、任务难度D、努力
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通常学生最喜欢将学习成、败的原因归之于（）。A、能力、努力、难度、运气B、能力、努力、心情、运气C、能力、努力、帮助、难度D、智力、努力、指导、环境
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单选题有人倾向于将成功归因于外部的因素，如运气、优秀人才的帮助，这种人格特质是（）。A外部控制源B内部控制源CA型人格DB型人格
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判断题成败归因理论中的能力、努力、难度和运气四大因素都是个人可以控制的不稳定因素。A对B错
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单选题对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（　　）。A能力B运气C努力D任务难度
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多选题对成功或失败进行归因时，属于个人内部的因素有（）A能力B运气C努力D任务难度
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判断题维纳认为人们对自己行为结果的归因包括努力、能力、控制、运气四方面。（　）A对B错
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单选题内部控制型人格往往将自己所从事活动的结果归为以下因素：（）A个人的努力B运气C机遇D老师的帮助E家人的支持
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单选题对自我价值理论的描述正确的是（）A个人视成功为个人努力的结果B个人视成为为个人运气的结果C当个人不努力学习时，会采用不努力的借口掩盖能力不足D学习能够让自己和他人感觉自己的努力，学习动机就强
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