根据《从技术走向管理》课程,职业发展的第三个层次是:()。A、依赖B、被依赖C、独立D、互赖

根据《从技术走向管理》课程,职业发展的第三个层次是:()。

  • A、依赖
  • B、被依赖
  • C、独立
  • D、互赖

相关考题:

所有的人由成长到成熟都必须经历三个阶段,即必须依次达到的三个境界是:()A.“依赖——互赖——独立”B.“依赖——独立——互赖”C.“独立——依赖——互赖”D.“互赖——独立——依赖”

教师经历的三个阶段,都有哪些阶段呢?() A.依赖期B.独立期C.过渡期D.互赖期

根据《从技术走向管理》课程,关注细节属于集思广益的范畴。

根据《从技术走向管理》课程,目标导向、全局思维和集思广益属于管理者个人习惯。

根据《从技术走向管理》课程,培训习惯的三个条件是()。A、意愿B、技能C、认识D、坚持

根据《从技术走向管理》课程,珍惜差异的最高层次是()。A、庆祝B、接受C、重视D、容忍

根据《从技术走向管理》课程,职业发展的第二个层次是:()。A、依赖B、被依赖C、独立D、互赖

根据《从技术走向管理》课程,职业发展的三个层次是:()。A、依赖B、被依赖C、独立D、互赖

根据《从技术走向管理》课程,珍惜差异的最高层次是“重视”。

管理者一般处于职业发展的哪一个层次?()A、依赖B、独立C、互赖D、不确定

根据《从技术走向管理》课程,关注细节不属于全局思维的范畴。

技术能手一般处于职业发展的哪一个层次?()A、依赖B、独立C、互赖D、不确定

根据《从技术走向管理》课程,培训习惯最重要的是()。A、意愿B、技能C、认识D、坚持

刚刚步入职场的新人,一般处于职业发展的哪一个层次?()A、依赖B、独立C、互赖D、不确定

一个职业化的员工成长的三个阶段是:()A、独立—依赖—互赖B、依赖—互赖—独立C、互赖—独立—依赖D、依赖—独立—互赖

成人期社会化的主要任务是()。A、婚姻家庭角色的学习和适应B、自我身份与角色的区分和探索C、职业生涯的调整与发展D、由依赖逐步走向独立

青少年社会化的主要任务是()。A、生物性基础的发展B、自我身份与角色的区分和探索C、职业生涯的调整与发展D、由依赖逐步走向独立

马克思主义认为,人类历史发展的第三个阶段是()。A、依赖关系B、独立性C、自由个性D、全面性

专业技术人员在志业境界,表现出较多()基础上的自由创造、自在舒畅。A、依赖性B、独立性C、互赖性D、自主性

专业技术人员在事业境界,表现出较多的()。A、依赖性B、独立性C、互赖性D、自主性

职业院校学生从少年向成年过渡,从依赖性向独立性转化,从幼稚性向自觉性发展,是心理发展产生许多量的变化时期。

所有的人由成长到成熟都必须经历三个阶段,即必须依次达到的三个境界是:()A、“依赖——互赖——独立”B、“依赖——独立——互赖”C、“独立——依赖——互赖”D、“互赖——独立——依赖”

多选题青少年社会化的主要任务是()。A生物性基础的发展B自我身份与角色的区分和探索C职业生涯的调整与发展D由依赖逐步走向独立

单选题专业技术人员在志业境界,表现出较多()基础上的自由创造、自在舒畅。A依赖性B独立性C互赖性D自主性

判断题职业院校学生从少年向成年过渡,从依赖性向独立性转化,从幼稚性向自觉性发展,是心理发展产生许多量的变化时期。A对B错

单选题一个职业化的员工成长的三个阶段是:()A独立—依赖—互赖B依赖—互赖—独立C互赖—独立—依赖D依赖—独立—互赖

单选题专业技术人员在事业境界,表现出较多的()。A依赖性B独立性C互赖性D自主性