( )认识世界是学前儿童对外部世界的认识方式之一。 A、理性地B、感性地C、审美地D、触摸地
儿童有意动作发生的主要标志是（ ）。A．反射的建立B．无条件反射的消退C．眼手协调动作的发生D．儿童能够抬头
幼儿有意动作发生的标志是（ ）。A.反射的建立B.无条件反射的消退C.手眼协调动作的出现D.幼儿能够抬头
儿童思维发生的标志是（ ）。A、动作概括的形成B、直观概括的形成C、语词概括的形成D、形象概括的形成
儿童思维发生的标志是（ ）A、词语概括B、形象概括C、动作概括D、直观概括E、以上都不是
在孩子一岁左右，（）是孩子认识世界的主要镜子。A、嘴巴B、眼睛C、心灵D、耳朵
幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于（）来认识世界的。A、颜色B、形状C、声音D、动作
婴儿最初的动作是无意的，以后越来越多地受到心理有意的支配。这是儿童动作发展的（）规律。
儿童情感伤害不正确的认识是（）A、懂法不犯法，善待孩子B、与孩子做朋友C、对心理无伤害D、溺爱也是伤害E、不能歧视女童
儿童有意动作发生的主要标志是（）。A、条件反射的建立B、无条件反射的消退C、眼手协调动作的发生D、定向反射的发生
言语是引导儿童认识世界的基本手段之一。它是生来就有的
对儿童进行性教育的关键时期这一阶段内，认识到（）是孩子认识世界的重中之重。
（）是人类智慧的结晶，为儿童提供了认识世界、解释世界、正确地对对待世界的方法与态度。（）A、儿童发展B、知识C、社会
对儿童意志的发生有重要意义的是（）。A、动作的熟练B、情感的发展C、言语的发生D、有意运动的发生
（）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。A、感觉B、知觉C、记忆D、思维
儿童有意动作发生的主要标志是（）。A、反射的建立B、无条件反射的消退C、眼手协调动作的发生D、儿童能够抬头
认识世界和改造世界是辩证的统一，表现在（）A、认识的任务归根到底在于解释世界B、认识的任务不仅在于解释世界，更重要的在于改造世界C、要有效地改造世界，必须正确地认识世界D、认识和改造客观世界的过程也是认识和改造主观世界的过程
单选题（）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。A感觉B知觉C记忆D思维
多选题认识世界和改造世界是辩证的统一，表现在（）A认识的任务归根到底在于解释世界B认识的任务不仅在于解释世界，更重要的在于改造世界C要有效地改造世界，必须正确地认识世界D认识和改造客观世界的过程也是认识和改造主观世界的过程
单选题对儿童意志的发生有重要意义的是（）。A动作的熟练B情感的发展C言语的发生D有意运动的发生
多选题幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于（）来认识世界的。A颜色B形状C声音D动作
填空题对儿童进行性教育的关键时期这一阶段内，认识到（）是孩子认识世界的重中之重。
单选题儿童有意动作发生的主要标志是（ ）。A反射的建立B无条件反射的消退C手眼协调动作的发生D儿童能够抬头
单选题儿童有意动作发生的主要标志是（）。A条件反射的建立B无条件反射的消退C眼手协调动作的发生D定向反射的发生
填空题（）的发生，是儿童有意动作发生的主要标志，也是孩子有的地认识世界和摆弄物体的萌芽。
单选题儿童有意动作发生的主要标志是（）。A反射的建立B无条件反射的消退C眼手协调动作的发生D儿童能够抬头
单选题儿童思维发生的标志是（ ）A词语概括B形象概括C动作概括D直观概括E以上都不是