教师专业发展阶段的代表性理论不包括() A.“关注”阶段论B.教师职业生命周期阶段论C.心理发展阶段论D.独立阶段论
领导科学的研究过程主要经历了特质论阶段、()阶段和权变论阶段。 A.科学论B.激励论C.行为论D.需求论
路径－目标理论是()阶段的主要理论流派。 A.特制论B.行为论C.权变论D.科学论
在领导理论研究的发展过程中,主要经历的阶段包括() A、综合论阶段B、职能论阶段C、权变论阶段D、行为论阶段E、特质论阶段
领导理论的发展大致经历了几个阶段,()侧重于研究领导人的性格、素质方面的特征。 A.特质论B.行为论C.权变论D.新领导论
关于领导理论的研究，主要包括哪些阶段?( )A、古典领导理论阶段B、领导特质理论阶段C、领导行为理论阶段D、领导权变理论阶段E、领导理论的当代发展阶段
帕瑞把青年期思维发展划分为（ ）。A．二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段B．二元论阶段、约定性阶段、相对性阶段C．相对性阶段、二元论阶段、约定性阶段D．相对性阶段、约定性阶段、二元论阶段
从历史的视角,领导科学的研究过程主要经历了三个发展阶段:特质论阶段、()阶段、权变论阶段。
帕瑞把青年期思维发展划分为( )三个阶段。A．二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段B．二元论阶段、约定性阶段、相对性阶段C．相对性阶段、二元论阶段、约定性阶段D．相对性阶段、约定性阶段、二元论阶段
帕瑞把青年期思维发展划分为（ ）。(A) 二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段(B) 二元论阶段、约定性阶段、相对性阶段(C)相对性阶段、二元论阶段、约定性阶段(D)相对性阶段、约定性阶段、二元论阶段
在教学的形式阶段上，赫尔巴特提出了（ ）A.三阶段论B.四阶段论C.五阶段论D.六阶段论
教师专业发展阶段的代表性理论有（）。A、“关注”阶段论B、教师职业生命周期阶段论C、心理发展阶段论D、教师社会化发展阶段论E、综合阶段论
领导力’行为论’阶段提出了三种领导风格，以下哪项不是行为论提出的领导风格。（）A、变革性B、咨询领导型C、考虑周到型D、个人魅力型
领导科学的研究过程主要经历了三个发展阶段（）。A、特质论阶段B、行为论阶段C、权变论阶段D、本质论阶段
西方领导理论的研究，主要经历了哪三个阶段？（）A、特质论B、行为论C、权变论D、伟人论
在领导科学的研究过程中，主要经历了哪几个发展阶段（）。A、初始化阶段B、特质论阶段C、行为论阶段D、权变论阶段
皮亚杰的道德发展阶段论包括（）。A、自我中心阶段B、相对功利阶段C、权威阶段D、可逆性阶段E、公正阶段
领导理论发展的最早阶段是（）A、领导模糊理论阶段B、领导特质理论阶段C、领导行为理论阶段D、领导权变理论阶段
关于领导理论的研究包括哪些阶段？（）A、古典领导理论阶段B、领导特质理论阶段C、领导行为理论阶段D、领导权变理论阶段E、领导理论的当代发展阶段
传播的效果研究经历了三个发展阶段，即“强效果论”阶段、“弱效果论”阶段和“（）”阶段。
多选题西方领导理论的研究，主要经历了哪三个阶段？（）A特质论B行为论C权变论D伟人论
多选题领导科学的研究过程主要经历了三个发展阶段（）。A特质论阶段B行为论阶段C权变论阶段D本质论阶段
多选题领导力发展的阶段包括（）A特质论阶段B行为论阶段C权变论阶段D变革型临高阶段
单选题有关人力资源管理的发展阶段，没有（）A五阶段论B四阶段论C三阶段论D二阶段论
单选题科尔伯格提出的理论是( )。A人格发展阶段论B心理社会发展论C道德发展阶段论D认知发展阶段论
多选题在领导科学的研究过程中，主要经历了哪几个发展阶段（）。A初始化阶段B特质论阶段C行为论阶段D权变论阶段
单选题领导力’行为论’阶段提出了三种领导风格，以下哪项不是行为论提出的领导风格。（）A变革性B咨询领导型C考虑周到型D个人魅力型