师德良心

师德良心

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教师在其教育劳动中所应承担的职责和任务以及对自己职业行为与道德行为的后果所承担的功过是非,这是指() A.教师良心B.教师德性C.教师责任D.教师道德
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驾驶的职业“良心”比其他职业良心要求层次更高，教师出现师德失范影响也更坏。()
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培养和增强教师职业良心,应做到() A.具有对教育工作高度负责的精神B.具有高尚的师德品质C.具有正确的荣辱观念D.具有恻隐之心
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我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养哪些品质A. 对本职业深厚的道德情感B. 对学生. 社会高度的职业责任感和师德良心； C. 尽心尽力. 乐于奉献的职业信念和道德意志D. 诲人不倦. 为人师表等职业道德品质
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从教师规范体系他律到自律阶段的转化，从师德义务到师德良心的升华，才是教师个体意识、道德水平的提升和升华。
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属于师德养成的一般路径的是（ ）。A.师德教育B.师德规范C.师德品质D.师德原则
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师德修养的核心问题是（　）A.提高师德认识B.陶冶师德情感C.磨炼师德意志D.坚定师德信念
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（）是教师敬业乐教的内在动力，是创造性贯彻教育方针、提高教育质量和效益的内在保证。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师德性
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（）是教师的职业道德，具有普适性和基本性。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师德性
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教师德性的主要内容包括（）。A、教师关怀B、教师宽容C、教师良心D、教师责任E、教师公正
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（）是指教师在其教育劳动中所应承担的职责和任务以及对自己职业行为与道德行为的后果所承担的功过是非。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师德性
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教师道德规范体系是由师德良心、师德义务、师德公正等内容构成的。
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师德良心与义务的联系与区别
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美国的师德规范大体包括（）A、师德理想B、师德法规C、师德原则D、师德规则
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我们应该从如下方面培养和增强教师的职业良心（）A、要注重培养和增强教师道德意识的自觉性B、要注重培养和增强教师道德意识的主动性C、要注重培养高尚的师德品质D、要重视教师职业良心自觉性、客观性的培养
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属于师德养成的一般路径的是（） A、师德教育B、师德规范C、师德品质D、师德原则
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（）是教师不断完善自身的内在道德标尺，具有高标准和理想的成分。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师德性
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（）是实现教师评价的首要因素和环节。教师只有通过道德评价，将师德原则和规范转化为个人的内在信念，才能形成职业习惯，进而形成良好的师德风尚。A、教师良心B、教师义务C、内心信念D、教师职责
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教师职业主要是“良心活”，爱和责任是师德的灵魂。
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（）是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。A、师德情感B、道德情感C、教师良心D、教师义务
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我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有（）A、对本职业深厚的道德情感B、对学生、社会高度的职业责任感和师德良心C、尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志D、诲人不倦、为人师表等职业道德品质
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判断题教师道德规范体系是由师德良心、师德义务、师德公正等内容构成的。A对B错
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问答题师德良心与义务的联系与区别
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单选题属于师德养成的一般路径的是（）A师德教育B师德规范C师德品质D师德原则
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单选题（）是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。A师德情感B道德情感C教师良心D教师义务
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单选题教师职业道德的基本范畴包含了三个方面，那就是（）A师德现象与师德文化及师德品质B师德文化现象、师德品质现象、师德活动现象C师德水平、师德能力、师德活动D师德认识、师德观念、师德品质
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判断题教师职业主要是“良心活”，爱和责任是师德的灵魂。A对B错
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