单选题（）是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。A师德情感B道德情感C教师良心D教师义务
单选题
（）是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。
A
师德情感
B
道德情感
C
教师良心
D
教师义务
参考解析
解析：
师德情感是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。
相关考题：
我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养哪些品质A. 对本职业深厚的道德情感B. 对学生. 社会高度的职业责任感和师德良心； C. 尽心尽力. 乐于奉献的职业信念和道德意志D. 诲人不倦. 为人师表等职业道德品质
关于教师道德良心下列说法正确的是A. 教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感B. 教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现； C. 作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志D. 就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识. 道德情感. 道德意志等各种道德心理因素的有机统一
我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有（ ）。A.对本职业深厚的道德情感B.对学生、社会高度的职业责任感和师德良心C.尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志D.诲人不倦、为人师表等职业道德品质
我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养哪些品质（）A、对本职业深厚的道德情感；B、对学生、社会高度的职业责任感和师德良心；C、尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志；D、诲人不倦、为人师表等职业道德品质
我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有（）A、对本职业深厚的道德情感B、对学生、社会高度的职业责任感和师德良心C、尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志D、诲人不倦、为人师表等职业道德品质
单选题师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于（）A教师道德认识的正确性；B教师道德情感的丰富性；C教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度；D教师道德意志的坚定性