永恒主义教育理论的代表人物是（）。A、杰克B、赫钦斯C、杜威D、阿奎那

永恒主义教育理论的代表人物是（）。

  • A、杰克
  • B、赫钦斯
  • C、杜威
  • D、阿奎那

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实用主义教育学的代表人物是()．A．赫洋巴特B．杜威C．斯宾塞D．卢梭
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要素主义课程理论的代表人物是（ ） A．布鲁纳 B．巴格莱 C．杜威 D．赫钦斯
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近代教育家中强调教育管理要运用惩罚,甚至体罚的典型代表是()。 A.法国的卢梭。B.德国的赫尔巴特。C.中国洋务思潮的代表人物张之洞。D.美国“永恒主义”思潮的代表人物赫钦斯。
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“永恒”主义教育思想的倡导者为（　）。A.巴格莱B.赫钦斯C.马利丹D.涂尔干
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20世纪初永恒主义代表人物之一的（ ）弘扬自由教育的理念。A.纽曼B.卢梭C.巴格莱D.赫钦斯
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结构主义课程理论的代表人物是（　）。A.赫钦斯B.阿德勒C.布鲁纳D.贝格尔
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班级授课制最先是由教育家（　）在其《大教学论》中作了理论上的系统阐述。A.赫钦斯B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威
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经验主义课程理论流派的主要代表人物是（ ）。 A.斯宾塞 B.杜威C.赫钦斯 D.泰勒
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下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是( )A.学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论 的代表人物是赫钦斯C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别
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下列关于学科中心课程理论的说法中，错误的是（　）A.学科中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别
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批判教育学的主要代表人物之一是（　　）。A.杜威B.梅伊曼C.鲍尔斯D.赫钦斯
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近代教育家中强调教育管理要运用惩罚，甚至体罚的典型代表是（）。A、法国的卢梭B、德国的赫尔巴特C、中国洋务思潮的代表人物张之洞D、美国“永恒主义”思潮的代表人物赫钦斯
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要素主义课程观的代表人物有（）A、杜威B、赫钦斯C、阿兰D、巴格莱
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主张教育个人本位论的代表人物是（）。A、赫钦斯B、杜威C、卢梭D、涂尔干
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下列不是永恒主义教育思想代表者的是（）A、萨特B、科南特C、托马斯•阿奎那D、哈钦斯E、康茨
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经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）A、斯宾塞B、杜威C、赫钦斯D、泰勒
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下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是（　）A、学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论B、要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯C、永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育D、结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别
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哈钦斯是（）教育理论的代表人物。A、新行为主义B、人本主义C、结构主义D、永恒主义
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罗伯特•赫钦斯是个人本位论的代表人物。
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下列流派与代表人物搭配正确的有（）A、阿德勒、哈钦斯——永恒主义B、朗格朗、谢夫勒——终身教育C、弗罗姆、彼得斯——分析教育哲学D、皮亚杰、布鲁纳——结构主义教育E、罗杰斯、马斯洛——人本化教育
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实用主义教育流派的代表人物是（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、裴斯泰洛齐D、杜威
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单选题近代教育家中强调教育管理要运用惩罚，甚至体罚的典型代表是（）。A法国的卢梭B德国的赫尔巴特C中国洋务思潮的代表人物张之洞D美国“永恒主义”思潮的代表人物赫钦斯
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单选题主张教育个人本位论的代表人物是（）。A赫钦斯B杜威C卢梭D涂尔干
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多选题下列不是永恒主义教育思想代表者的是（）A萨特B科南特C托马斯•阿奎那D哈钦斯E康茨
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单选题永恒主义教育理论的代表人物是（）。A杰克B赫钦斯C杜威D阿奎那
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单选题哈钦斯是（）教育理论的代表人物。A新行为主义B人本主义C结构主义D永恒主义
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单选题要素主义课程观的代表人物有（）A杜威B赫钦斯C阿兰D巴格莱
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