作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是（ ）。A．杜威B．卢梭C．赫尔巴特D．夸美纽斯
实用主义教育学的代表人物是()．A．赫洋巴特B．杜威C．斯宾塞D．卢梭
德国的新人文主义教育目的观代表人物有()。A.席勒B.裴斯泰洛齐C.康德D.赫尔巴特
传统教育学的代表人物是 【 】A．杜威B．卢梭C．洛克D．赫尔巴特
近代启蒙主义教育的代表人物是（ ）。A．夸美纽斯B．康德C．卢梭D．裴斯泰洛齐
近代教育史上，启蒙主义教育的代表人物是（ ）。A．夸美纽斯B．康德C．卢梭D．裴斯泰洛齐
“教育无目的论”的代表人物是（ ）。A．卢梭B．赫尔巴特C．杜威D．福禄培尔
近代教育家洛克、卢梭、裴斯塔洛齐、赫尔巴特的国籍与()组的答案相对应。 A.法国、英国、瑞士、德国。B.英国、法国、德国、瑞士。C.英国、法国、瑞士、德国。D.瑞士、英国、法国、德国。
主张“自然教育论”的著名近代教育家是()。 A.德国的赫尔巴特。B.瑞士的裴斯塔洛齐。C.法国的卢梭。D.俄国的乌申斯基。
进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家（）。A.托夫勒B.杜威C.马斯洛D.罗杰斯
提倡社会本位教育价值观的代表人物是（ ）A.柏拉图B.卢梭C.斯宾塞D.赫钦斯
20世纪初永恒主义代表人物之一的（ ）弘扬自由教育的理念。A.纽曼B.卢梭C.巴格莱D.赫钦斯
要素主义思潮的主要代表人物是（ ），他在《一个要素主义者促进美国教育纲要》中，首次全 面阐述了要素主义教育的基本观点。A.科南特B.赫钦斯C.巴格莱D.里科弗
强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教育产生了广泛影 响的教育思潮是（ ）A.永恒主义教育思潮B.新托马斯主义教育思潮C.要素主义教育思潮D.现代人文主义教育思潮
1919年5月，美国实用主义教育哲学的代表人物 ( )来华讲学，实用主义教育思想随之成为全国有影响的教育思潮。A.柏克赫司特B.杜威C.孟禄D.华虚朋
实用主义教育学的代表人物是( ) 。A.杜威B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特
实用主义教育学的代表人物是（ ）。A.赫尔巴特 B.杜威C.斯宾塞 D.卢梭
实用主义教育学的代表人物是()。A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯
下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是( )A.学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论 的代表人物是赫钦斯C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别
近代欧洲自然主义教育思想的代表人物是（）A.卢梭B.洛克C.赫尔巴特D.斯宾塞
个人本位教育目的论的代表人物是()。A.卢梭B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫
永恒主义教育理论的代表人物是（）。A、杰克B、赫钦斯C、杜威D、阿奎那
近代教育家中强调教育管理要运用惩罚，甚至体罚的典型代表是（）。A、法国的卢梭B、德国的赫尔巴特C、中国洋务思潮的代表人物张之洞D、美国“永恒主义”思潮的代表人物赫钦斯
主张教育个人本位论的代表人物是（）。A、赫钦斯B、杜威C、卢梭D、涂尔干
单选题近代教育家中强调教育管理要运用惩罚，甚至体罚的典型代表是（）。A法国的卢梭B德国的赫尔巴特C中国洋务思潮的代表人物张之洞D美国“永恒主义”思潮的代表人物赫钦斯
单选题永恒主义教育理论的代表人物是（）。A杰克B赫钦斯C杜威D阿奎那