认为“教学就是从外部对心灵进行塑造”的教学观可以简称为（）。A、塑造说B、展开说C、预成说D、内烁说

认为“教学就是从外部对心灵进行塑造”的教学观可以简称为（）。

  • A、塑造说
  • B、展开说
  • C、预成说
  • D、内烁说

相关考题：

现代教学观认为,学习是教师主动用现有的知识结构去同化或顺应外部世界的过程。() 此题为判断题(对，错)。
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教师的教学艺术通常主要体现在以下几个方面() A、教学内容、教学设计、教学组织、教学语言B、教学内容、教学设计、教学语言、心灵关照C、教学设计、教学组织、教学语言、心灵关照D、教学设计、教学组织、教学语言、教学环境
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教学评价就是对教学活动及其结果进行的评价判断。（ ）此题为判断题(对，错)。
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微格教学又称微型教学,就是进行小班教学。() 此题为判断题(对，错)。
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下列关于方案教学的阐述,正确的是()。 A、方案教学能丰富儿童的心灵世界B、方案教学能让儿童通过自身的体验认识外部世界C、方案教学鼓励儿童提出问题、解决问题D、方案教学对教师的心智也具有挑战性E、方案教学一般包含三个步骤
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教学评价就是对教学活动及其结果进行评价判断。 ( )
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教学过程设计就是对具体的教学活动进行系统的结构性安排，最终所形成的结果就是教学计划或教学方案（）A对B错
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国外学者认为，对好教学进行思考应以从三个层面（领域）解释和确定有效教学，这三个领域是：（）、（）和（）。
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国外学者认为，对教学进行反思应该从三个层面（领域）揭示和确定有效教学，这三个领域分别是（）、（）、（）。
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可以从（）多渠道对育婴员（师）进行评估。A、教学、实践和社会B、教学、习惯和家庭C、教学、实践和会议D、衣着、习惯和家庭
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教学过程设计就是对具体的教学活动进行系统的结构性安排，最终所形成的结果就是教学计划或教学方案（）
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（）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。A、桑代克B、斯金纳C、班杜拉D、皮亚杰
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认为“教学就是从外部对心灵进行塑造”的教育家是（）A、卢梭B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杜威
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不属于大学教学评价的现实意义的有（）。A、大学教学评价通过对大学教学规律的重新阐释，从理性认识上对大学教学进行引领与反思B、大学教学评价通过系统的监控和调整手段，从大学外部和内部实施对大学教学的质量保障C、是针对大学办学条件、教学建设、教学管理、科研创新、学术队伍、学术环境等许多因素的综合评价D、大学教学评价从思想上和体制上促进大学改革的加快进行
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以“走进儿童的心灵”为儿童观的教学模式是（）。A、蒙台梭利教育方案B、瑞吉欧方案教学C、“生存”课程D、目标与活动课程
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现代教学观认为教师由教学中的（）转向“（）”，由传统的（）转向现代的（）。
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我们认为教学反思就是回顾一节课的教学过程。
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认知教学理论产生的教学模式有结构教学观、同化教学观和（）。A、建构教学观B、层次教学观C、指导学习教学观D、系统教学观
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认知教学理论产生的教学模式有（）。A、结构教学观B、同化教学观C、指导学习教学观D、系统教学观
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教师组织教学的过程就是对课堂中的（）进行有机协调。A、学生B、教学活动C、教学媒体D、教师
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判断题新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。A对B错
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单选题不属于大学教学评价的现实意义的有（）。A大学教学评价通过对大学教学规律的重新阐释，从理性认识上对大学教学进行引领与反思B大学教学评价通过系统的监控和调整手段，从大学外部和内部实施对大学教学的质量保障C是针对大学办学条件、教学建设、教学管理、科研创新、学术队伍、学术环境等许多因素的综合评价D大学教学评价从思想上和体制上促进大学改革的加快进行
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单选题认知教学理论产生的教学模式有结构教学观、同化教学观和（）。A建构教学观B层次教学观C指导学习教学观D系统教学观
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单选题认为“教学就是从外部对心灵进行塑造”的教学观可以简称为（）。A塑造说B展开说C预成说D内烁说
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单选题（）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。A桑代克B斯金纳C班杜拉D皮亚杰
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单选题认为“教学就是从外部对心灵进行塑造”的教育家是（）A卢梭B夸美纽斯C赫尔巴特D杜威
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判断题教学过程设计就是对具体的教学活动进行系统的结构性安排，最终所形成的结果就是教学计划或教学方案（）A对B错
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