强制是教育的障碍,教育需要奉献的观点提出者是()。

强制是教育的障碍,教育需要奉献的观点提出者是()。


相关考题:

“教育无目的”的理论提出者是__________ 。

“自由教育”思想的提出者是()。

“五育”并举的教育方针的提出者是()。

根据《义务教育法》的规定,我国义务教育的性质最恰当的表述是( )。A.强制国家教育B.强制基础教育C.强制国民教育D.强制免费教育

“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。”这种观点的提出者是( )A.加涅B.布鲁纳C.班杜拉D.乌申斯基

关于我国教育道德,以下说法错误的是( )。A.教育道德规范的内容往往比较原和抽象B.教育道德作用的实现主要依靠外在的强制力量C.教育道德主要关注人的行为动机本身是否善良、高尚D.教育道德旨在引导人们追求具有利他主义和奉献精神的理想人格

定县平民教育运动的发起人是(),乡村建设理论的提出者是()。

现代终身教育思想的提出者是法国成人教育专家保罗•朗格郎。

柏拉图的《法律篇》中,其主要的教育观点包括()。A、强调以立法来实现教育的目的B、教育的目的在于培养品德和气质完善的公民C、公民从小就要接受美德教育D、教育的主要手段是“在游泳中学会游泳”E、实现强制教育

提出教育为人的完美生活做准备的提出者是英国教育家杜威。

教育的观点是需要被证明的。

教育需要与现代大生产劳动相结合是哪个教育学派的基本观点?()A、制度教育学B、实用主义教育学C、文化教育学D、马克思主义教育学

“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。”这种观点的提出者是()。A、加涅B、布鲁纳C、班杜拉D、乌申斯基

“活教育”理论的提出者和倡导人是()。

根据义务教育法,我国义务教育的性质最恰当的表述是一种()A、强制国家教育B、强制基础教育C、强制免费教育D、强制国民教育

“教育即生活”、“教育即生长”、“从做中学”等观点的提出者是()。A、洛克B、杜威C、华生D、布鲁纳

心理健康教育的非指示性原则的提出者是______。

“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是()。A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特

关于“教育的本质”的诸多观点中,一般认为,“个人本位论”的最早提出者是()。A、卢梭B、涂尔干C、罗素D、杜威

多选题柏拉图的《法律篇》中,其主要的教育观点包括()。A强调以立法来实现教育的目的B教育的目的在于培养品德和气质完善的公民C公民从小就要接受美德教育D教育的主要手段是“在游泳中学会游泳”E实现强制教育

判断题教育的观点是需要被证明的。A对B错

单选题根据义务教育法,我国义务教育的性质最恰当的表述是一种()A强制国家教育B强制基础教育C强制免费教育D强制国民教育

填空题“五育”并举的教育方针的提出者是()。

判断题提出教育为人的完美生活做准备的提出者是英国教育家杜威。A对B错

单选题“教育即生活…教育即生长”“教育即经验的不断改造”等教育思想的提出者是( )A杜威B柏拉图C夸美纽斯D苏格拉底

单选题“教育即生活”、“教育即生长”、“从做中学”等观点的提出者是()。A洛克B杜威C华生D布鲁纳

填空题“活教育”理论的提出者和倡导人是()。