“比较教育之父”是()。 A、康德尔B、朱利安C、萨德勒D、库森
第一个提出比较教育概念的人是() A、朱利安B、库森C、康德尔D、巴纳德
被誉为“比较教育之父”的是() A、朱利安B、萨德勒C、贝雷迪D、施奈德
从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。()
使“比较教育”正式成为教育学科中的一个独立分支的教育家是（）A库森B康德尔C萨德勒D朱利安
“从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是（）的观点。
教育学界人们常说的“比较教育之父”指的是（）。A阿尔特巴赫B康德尔C萨德勒D朱利安
教育界公认的“比较教育学之父”是（）A、拉特雷B、康德尔C、萨德勒D、朱利安
运用历史学的方法，着重对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德、汉斯以外，还有（）A、萨德勒B、康德尔C、贝雷迪D、霍姆斯
第一个提出比较教育的概念的是（）A、朱利安B、萨德勒C、康德尔D、汉斯
提出比较教育研究工作应该分为四个阶段，即描述、解释、并列和比较，从使得比较研究的步骤更加具体化的比较教育研究者是（）A、康德尔B、萨德勒C、贝雷迪D、诺亚和埃克斯坦
最早提出比较教育概念的人是（）。A、康德尔B、朱利安C、萨德勒D、阿尔特巴赫
被认为是在比较教育研究中运用社会科学方法的典型研究者是（）A、康德尔B、萨德勒C、贝雷迪D、诺亚和埃克斯坦
教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是（）A、美国的康德尔B、法国的朱利安C、法国的贝雷迪D、英国的埃德蒙.金
“借鉴时代”主要代表性的比较教育学家有（）A、贝雷迪B、库森C、朱利安D、阿诺德E、霍拉斯•曼
被誉为比较教育学学科形成阶段的先驱的是（）A、朱利安B、萨德勒C、康德尔D、汉斯
单选题被誉为比较教育学学科形成阶段的先驱的是（）A朱利安B萨德勒C康德尔D汉斯
单选题提出比较教育研究工作应该分为四个阶段，即描述、解释、并列和比较，从使得比较研究的步骤更加具体化的比较教育研究者是（）A康德尔B萨德勒C贝雷迪D诺亚和埃克斯坦
多选题“借鉴时代”主要代表性的比较教育学家有（）A贝雷迪B库森C朱利安D阿诺德E霍拉斯•曼
单选题第一个提出比较教育的概念的是（）A朱利安B萨德勒C康德尔D汉斯
单选题教育学界人们常说的“比较教育之父”指的是（）。A阿尔特巴赫B康德尔C萨德勒D朱利安
单选题“从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是谁的观点（）A康德尔B贝雷迪C朱利安D冲原丰
单选题教育界公认的“比较教育学之父”是（）A拉特雷B康德尔C萨德勒D朱利安
单选题使“比较教育”正式成为教育学科中的一个独立分支的教育家是（）A库森B康德尔C萨德勒D朱利安
单选题最早提出比较教育概念的人是（）。A康德尔B朱利安C萨德勒D阿尔特巴赫
填空题“从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是（）的观点。
单选题教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是（）A美国的康德尔B法国的朱利安C法国的贝雷迪D英国的埃德蒙.金