被看作德国教育的“第二根支柱”的是() A、职业技术教育B、中等教育C、定向阶段D、第三教育领域
()是德国职业教育的一大特色。 A、一元制B、双元制C、三元制D、多元制
联邦德国的职业教育体系中,独具特色的是()。 A、“双元制”B、学生在小学毕业后分流制C、“教育管理多中心”D、国家容许教会在教育中有一定的影响
德国实施的都是双元制职业教育，没有全日制职业教育。()
职业教育在德国历来受到很大重视,德国在“欧盟化”的影响下,逐渐设立了综合化全日制的学校,试图克服原三轨制学校教育的缺点,使普通教育和职业教育相互渗透。() 此题为判断题(对，错)。
德国采取的是教育的（）轨制。A.一B.二C.三D.四
在现代欧美教育改革中，重视通过11岁考试进行中等教育分流的国家是（）A.美国B.英国C.法国D.德国
有人认为，德国崛起的关键，在于德国人抓住了当时的各种机遇。结合所学，用史实来支持这一观点。
以下不属于联邦德国教育体制的显著特征的是（ ）A.学校基本实行半日制B.教育管理属中央集权C.中等教育分流为三类学校D.采用双元制职业教育形式
以下关于德国教育的叙述中不正确的是（）A、德国仍保留三类不同的中学B、德国绝大多数学校是公立的C、德国全日制学校极少D、德国各地区高等学校结构差异较大
（）儿童10岁受满四年小学教育后即进行分流，大部分学生分流进行职业技术教育，少数进九年制完全中学。A、美国B、日本C、德国D、朝鲜
在德国三轨制教育中，学生会在完成4年小学之后被分流到三种不同类型的中学去，其中，被称为“中间学校”的是（）。A、文科中学B、高等中学C、实科中学D、主体中学
在教育分流制度中，做得最好的国家是（）。A、美国B、德国C、日本D、英国
在推迟分流时间以前，德国学生通常在（）岁时，就需要确定接下来受教育的中学。A、5B、6C、8D、10
人工纳米微粒最早由（）科学家在实验室制得。A、中国B、美国C、日本D、德国
在（），学徒制被改造成为“双元制”职业教育体系。A、日本 B、英国 C、德国 D、法国
在现代欧美教育改革中，重视通过11岁考试进行中等教育分流的国家是（）A、美国B、英国C、法国D、德国
20世纪初，德国教育典型的三轨制形成于（）。A、魏玛共和国时期B、纳粹统治时期C、德意志帝国时期
德国采取的是教育的（）轨制。A、一B、二C、三D、四
单选题德国采取的是教育的（）轨制。A一B二C三D四
判断题德国基础教育阶段对学生的在校辅导时间不够。A对B错
单选题以下关于德国教育的叙述中不正确的是（）A德国仍保留三类不同的中学B德国绝大多数学校是公立的C德国全日制学校极少D德国各地区高等学校结构差异较大
单选题20世纪初，德国教育典型的三轨制形成于（）。A魏玛共和国时期B纳粹统治时期C德意志帝国时期
单选题在（），学徒制被改造成为“双元制”职业教育体系。A日本 B英国 C德国 D法国
单选题德国的职业教育模式是（）。A单轨制职业教育B双轨制职业教育C三年制职业教育D四年制职业教育