我国心理学家主张，把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和__________的学习。
我国学者过去一般把学习分为三类；___________、技能学习和道德品质或行为习惯的学习。
我国教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和__________。
我国教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和________ 的学习。
按学习的内容，我国学者一般把学习分为（ ）A.知识的学习 B.技能的学习 C.行为规范的学习 D.认知策略E.态度
我国学者过去一般把学习分为三类：{pz_填空}、技能学习和道德品质或行为习惯的学习。
我国学者把学习分为：知识的学习、技能的学习和（ ）A.言语信息的学习B.认知策略的学习C.接受学习D.行为规范的学习
根据我国心理学家冯忠良教授的学习分类，培养学生品德要通过（ ）。A.知识的学习B.技能的学习C.行为规范的学习D.态度的学习
我国心理学家冯忠良依据所传授的经验内容不同将学习分为（）、（）和（）。
我国心理学者冯忠良把学习分为（ ）A.知识的学习B.技能的学习C.社会规范的学习D.认知策略的学习
我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（ ）。A.言语信息的学习B.认知策略的学习C.接受学习D.行为规范的学习
我国学者冯志良将学生的学习分为（）A、知识的学习B、技能学习C、社会规范的学习D、道德学习
我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（）。A、言语信息的学习B、认知策略的学习C、接受学习D、行为规范的学习
不属于我国学者根据学习内容对学习进行的分类是（）。A、知识学习B、技能学习C、策略学习D、智能学习
我国学者一般根据教育工作的实际需要，把学习分类为（）。A、知识的学习B、情感的学习C、技能的学习D、策略的学习E、道德品质的学习
按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，在原型定向阶段，学习者的主要任务是了解和熟悉所学智慧技能的（）A、心理表象B、心理表征C、实践模式D、理论知识
我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和（）学习三类。
在我国，根据学习的内容和结果，把学习划分为（）A、知识的学习B、技能的学习C、以思维为主的能力的学习D、道德品质的学习E、行为习惯的学习
根据我国心理学家冯忠良教授的学习分类，培养学生品德要通过（）。A、知识的学习B、技能的学习C、行为规范的学习D、态度的学习
单选题我国学者依据教育系统中所传递的经验、内容的不同，将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和( )的学习。A能力B行为规范C道德D品德
单选题我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（）。A言语信息的学习B认知策略的学习C接受学习D行为规范的学习
单选题我国学者把学习分为：知识的学习、技能的学习和( )A言语信息的学习B认知策略的学习C接受学习D行为规范的学习
多选题在我国，根据学习的内容和结果，把学习划分为（）A知识的学习B技能的学习C以思维为主的能力的学习D道德品质的学习E行为习惯的学习
填空题我国心理学通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和____的学习三类。
单选题我国学者冯忠良等人，根据（）的不同，把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三大类。A学习内容B学习结果C学习目标D学习方式
多选题我国学者冯志良将学生的学习分为（）A知识的学习B技能学习C社会规范的学习D道德学习