在( )程序中,当问题行为不出现时,提供强化。 A.对其他行为的差别强化B. 前提控制C. 对低反应率的差别强化D. 对替代行为的差别强化
行为主义认为教学就是要控制__，以达到预期的结果;控制学习行为的主要措施是强化__。
教师通过控制强化而塑造行为，随年龄增长，强化物不断变化是行为主义理论课程模式的教育原则。()
按照强化理论,只要控制______就可达到控制和预测人的行为的目的。
强化理论认为强化可以塑造行为，强调控制行为的因素是外部强化物。()
强化决定学习者是否把学会的行为表现出来，即强化对人的行为具有调节和控制作用，强化包括（ ）、（ ）和（ ）三种形式。
强化决定学习者是否把学会的行为表现出来，即强化对人的行为具有调节和控制作用，强化包括外部强化、替代强化和（ ）强化三种形式。
教师在教学中应善于鼓励和强化良好行为，以良好行为控制问题行为。
斯金钠的强化理论的激励过程就是修正行为的学习过程，除哪项以外（）A、正强化B、负强化C、控制D、惩罚
斯金纳发现，控制行为的因素主要有（）。A、正强化B、负强化C、奖励D、惩罚
（）是指行为者认为某种行为多带来的强化结果或者强化物的相对价值的大小。
强化理论是研究（）的一种理论。A、挫折行为B、控制行为C、弱化行为D、心理行为
填空题（）是指行为者认为某种行为多带来的强化结果或者强化物的相对价值的大小。
问答题(2016.4简31)简述强化理论关于控制员工行为的主要方法。