渗透在学校的自然环境、物质环境、人际环境及观念环境中的课程是（ ）A.必修课程B.显性课程C.隐性课程D.选修课程
在课程和教材中明确陈述的并在考核中出现的正式教学内容被称为( )A、显性课程B、隐性课程C、必修课程D、选修课程
下列哪组是依据课程的组织核心划分的?( )A．国家课程、地方课程、学校课程B．学科课程、活动课程、综合课程C．必修课程、选修课程D．显性课程、隐性课程
学校课程通常以( )的形式出现。A.选修课程B.必修课程C.隐性课程D.显性课程
学校中的校风、学风、班级活动、师生关系、校园环境等均能对学生产生教育作用，这些属于（）。A、必修课程B、隐性课程C、显性课程D、活动课程
根据课程是否有明确的计划和目的，可将课程分为：（）A、学科课程和核心课程B、公共基础课程和专业基础课程C、显性课程和隐蔽课程D、理论课程和实践型课程E、必修课程和选修课程
为保证所有学生获得的基础学力而让所有学生都要学习的课程称为（）。A、学科课程B、显性课程C、必修课程D、综合课程
在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”，可称为（）A、直线式课程B、螺旋式课程C、显性课程D、隐性课程
学校有目的、有计划传授的正规课程称为：（）A、综合课程B、核心课程C、必修课程D、学科课程E、显性课程
从对学生学习要求的角度来划分，课程可分为（）A、学科课程与活动课程B、必修课程与选修课程C、分科课程与综合课程D、显性课程与隐性课程
（）也叫显在课程、正规课程，指的是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，即学校有目的、有计划传授的学科。其主要特征之一就是计划性。A、校本课程B、综合课程C、隐性课程D、显性课程
从课程任务的角度，可把课程分为（）A、基础型课程、拓展型课程、研究型课程B、国家课程、地方课程、学校课程C、显性课程与隐性课程D、必修课程与选修课程
显性课程和隐性课程的区别有（）。A、显性课程时有计划有组织的学习活动，隐性课程是无计划无组织的B、显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能，隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观C、显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识，隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西D、显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程E、条件适宜时，隐性课程可能转化为显性课程
根据课程内容的核心和组织方式，可将课程分为（）。A、必修课程与选修课程B、国家课程、地方课程及校本课程C、显性课程与隐性课程D、分科课程、综合课程与活动课程
学校课程通常以（ ）的形式出现。A、选修课程B、必修课程C、隐性课程D、显性课程
学校通过环境传递给学生的非公开性教育经验称为（）。A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程
单选题学校中的校风、学风、班级活动、师生关系、校园环境等均能对学生产生教育作用，这些属于（）。A必修课程B隐性课程C显性课程D活动课程
单选题根据课程是否有明确的计划和目的，可将课程分为：（）A学科课程和核心课程B公共基础课程和专业基础课程C显性课程和隐蔽课程D理论课程和实践型课程E必修课程和选修课程
单选题（）也叫显在课程、正规课程，指的是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，即学校有目的、有计划传授的学科。其主要特征之一就是计划性。A校本课程B综合课程C隐性课程D显性课程
单选题根据课程内容的核心和组织方式，可将课程分为（）。A必修课程与选修课程B国家课程、地方课程及校本课程C显性课程与隐性课程D分科课程、综合课程与活动课程
单选题为保证所有学生获得的基础学力而让所有学生都要学习的课程称为（）。A学科课程B显性课程C必修课程D综合课程
单选题从对学生学习要求的角度来划分，课程可分为（）A学科课程与活动课程B必修课程与选修课程C分科课程与综合课程D显性课程与隐性课程
单选题学校课程通常以（ ）的形式出现。A选修课程B必修课程C隐性课程D显性课程
单选题从课程任务的角度，可把课程分为（）A基础型课程、拓展型课程、研究型课程B国家课程、地方课程、学校课程C显性课程与隐性课程D必修课程与选修课程
单选题学校有目的、有计划传授的正规课程称为：（）A综合课程B核心课程C必修课程D学科课程E显性课程
单选题在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”，可称为（）A直线式课程B螺旋式课程C显性课程D隐性课程
单选题学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为（）A核心课程B显性课程C隐性课程D必修课程