单选题一下子记住那么多抽象的符号,对成人尚且不易,______这些一年级的小学生?A并且B何况C再说D况且

单选题
一下子记住那么多抽象的符号,对成人尚且不易,______这些一年级的小学生?
A

并且

B

何况

C

再说

D

况且


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

从儿童心理发展的特征看,小学生记忆的主要方式是 ( )A、 符号记忆B、 抽象记忆C、命题记忆D、 形象记忆

小学生缺乏直接经验,思维是由形象思维占优势向抽象逻辑思维占优势的趋向发展,这些特点决定了小学教学要遵循__________的教学原则。

一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法,应具备的能力A、语言,重现记忆,思维B、语言,直觉行动思维C、具体形象思维,抽象思维能力差D、有意注意,有意记忆,初步抽象逻辑思维E、有意注意,逻辑思维

教学活动中的非语言传播符号包括教师课堂教学中的非语言符号和( )。 A、直观形象教材的非语言符号B、直观形象活动的非语言符号C、抽象教材的非语言符号D、抽象活动的非语言符号

机械学习是指学生并未理解符号所代表的知识,仅仅记住某个符号或某个词句的组合。()

从儿童心理发展的特征看,小学生记忆的主要方式是( )。A.符号记忆B.抽象记忆C.命题记忆D.形象记忆

机械学习是学生所理解由符号所代表的知识,仅仅记住某个数学符号或某个词句的组合。() 此题为判断题(对,错)。

一年级小学生计算时往往扳着手指算,这种思维是( )A.具体形象思维 B.直观动作思维 C.创造性思维 D.抽象逻辑思维

从儿童身心发展的特征看,小学生记忆的主要方式是()。A.符号记忆B.抽象记忆C.命题记忆D.形象记忆

一年级小学生计算时往往扳着手指算,这种思维叫(  )A.形象思维B.动作思维C.创造性思维D.抽象思维

表现抽象的教学内容对于低年纪的小学生来说,有些教学内容比较抽象,学生由于缺乏有关的直接经验,在理解这些内容时有困难,视觉媒体能够提供给学生替代经验,使学生理解抽象的教学内容。A对B错

小学生的道德情感以内化的抽象道德观念为依据。A对B错

随着人类抽象思维能力的发展,符号由象形符号抽象化,达到一定的抽象高度时,演变成象形文字。

()是为了理解事物而对事物做出的一种抽象,是对事物的一种无歧义的书面描述。通常,由一组图形符号和组织这些符号的规则组成。

表现抽象的教学内容对于低年纪的小学生来说,有些教学内容比较抽象,学生由于缺乏有关的直接经验,在理解这些内容时有困难,视觉媒体能够提供给学生替代经验,使学生理解抽象的教学内容。

一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法,应具备的能力()A、语言,重现记忆,思维B、语言,直觉行动思维C、具体形象思维,抽象思维能力差,直觉行动思维,思维的间接性及概括水平低D、有意注意,有意记忆,初步抽象逻辑思维E、有意注意,逻辑思维

数据是可以记录、通信,抽象的和能识别的(),是对()事物的性质、状态,以及相互关系等进行集中的物理符号或是这些物理符号的组合。

单选题一下子记住那么多抽象的符号,对成人尚且不易,______这些一年级的小学生?A并且B何况C再说D况且

单选题一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法,应具备的能力()A语言,重现记忆,思维B语言,直觉行动思维C具体形象思维,抽象思维能力差,直觉行动思维,思维的间接性及概括水平低D有意注意,有意记忆,初步抽象逻辑思维E有意注意,逻辑思维

单选题一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法,应具备的能力()A语言,重现记忆,思维B语言,直觉行动思维C具体形象思维,抽象思维能力差D有意注意,有意记忆,初步抽象逻辑思维E有意注意,逻辑思维

填空题()是为了理解事物而对事物做出的一种抽象,是对事物的一种无歧义的书面描述。通常,由一组图形符号和组织这些符号的规则组成。

单选题从儿童心理发展的特征看,小学生记忆的主要方式是(  )。A符号记忆B抽象记忆C命题记忆D形象记忆

判断题表现抽象的教学内容对于低年纪的小学生来说,有些教学内容比较抽象,学生由于缺乏有关的直接经验,在理解这些内容时有困难,视觉媒体能够提供给学生替代经验,使学生理解抽象的教学内容。A对B错

判断题小学生的抽象逻辑思维已经形成,初中生的抽象逻辑思维开始占优势,但是主要是经验性的。A对B错

判断题小学生的道德情感以内化的抽象道德观念为依据。A对B错

填空题数据是可以记录、通信,抽象的和能识别的(),是对()事物的性质、状态,以及相互关系等进行集中的物理符号或是这些物理符号的组合。

判断题随着人类抽象思维能力的发展,符号由象形符号抽象化,达到一定的抽象高度时,演变成象形文字。A对B错

判断题小学生的思维发展是以抽象逻辑思维为主。A对B错