单选题(2015广东粤东西北)依据一种理论建立起来的课程是不适宜的,是站不住脚的。应该通过平衡和协调教师、学生、内容和环境四个要素之间的联系,对所有的理论进行“择宜”或“折中”,使其成为确定课程的理论依据。这个是施瓦布提出的课程编制模式中的()。A目标模式B过程模式C探究模式D情景模式
单选题
(2015广东粤东西北)依据一种理论建立起来的课程是不适宜的,是站不住脚的。应该通过平衡和协调教师、学生、内容和环境四个要素之间的联系,对所有的理论进行“择宜”或“折中”,使其成为确定课程的理论依据。这个是施瓦布提出的课程编制模式中的()。
A
目标模式
B
过程模式
C
探究模式
D
情景模式
参考解析
解析:
相关考题:
某人认为,课程设计是专家学者的事,教师和学生只是课程的实施者,教师的任务就是如何将课程内容有效地传达给学生,学生的职责就是如何运用有效的办法学会课程的内容。请结合课程设计的知识、课程实施的有关理论分析这一案例。
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问答题某人认为,课程设计是专家学者的事,教师和学生只是课程的实施者,教师的任务就是如何将课程内容有效地传达给学生,学生的职责就是如何运用有效的办法学会课程的内容。请结合课程设计的知识、课程实施的有关理论分析这一案例。
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单选题(2015广东粤东西北)有的教师在完成应该完成的工作之后,不会再多做一点,不再追求完美与成长,他们的工作往往就是遵照聘用合同的条款,缺少热情和持续成长与追求卓越的劲头。上述现象属于教师职业发展阶段()。A能力建构期B职业挫折期C职业稳定期D职业上升期
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