课程是由教师、学生、教材与()四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。A.目标B.内容C.学具D.环境
构成课程的主要因素是()。 A、教师B、学生C、教材D、学具E、环境
（）认为课程不是教材一个因素，而是教师、学生、教材、环境四因素动态交互的作用。
“三要素说”认为，教学系统由下面三个要素构成的（）A、教师、学生、课程B、教师、学生、教材C、教师、教材、教学手段D、教师、学生、环境
新的课程观认为课程是教材、教师、学生和（）等几个因素的整合。A、教学环境B、教学参考C、教案D、考试试题
新的课程观认为课程是（）等几个因素的整合。A、教材B、教师C、学生D、环境
新的课程观认为课程是教材、教师、（）、环境四个因素的整合。A、教参B、学生C、进度D、练习
新的课程观认为课程是教材、教师、学生、（）四个因素的整合。
“四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是（）A、教师、学生、课程和物质条件B、教师、学生、教材和媒体C、教师、教材、教学手段和目的D、教师、学生、环境和反馈
课堂问题行为产生的原因主要包括（）、（）和环境因素。A、教师的因素、学生身心的因素B、教师的因素、教材的因素C、教材的因素、学生身心的因素D、教材的因素、同伴压力
课堂问题行为产生的原因主要包括（）和环境因素。A、教师的因素、学生身心的因素B、教师的因索、教材的因家C、教材的因素、学生身心的因素D、教材的因素、同伴压力
在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中，（）是最重要的因素。A、教材和环境B、教师C、学生D、教师与学生
课程是教师、学生、教材、（）四因素动态交互作用的“生态系统”。A、学校B、家长C、环境D、社会
判断题课程是教师、学生、教材、环境等交互作用的“生态系统”。A对B错
单选题（2015山东济南）《学记》明确提出“师严而后道尊”的思想，这反映的是()。A教育观B教学观C教师观D学生观
填空题（）认为课程不是教材一个因素，而是教师、学生、教材、环境四因素动态交互的作用。
单选题新的课程观认为课程是教材、教师、学生和（）等几个因素的整合。A教学环境B教学参考C教案D考试试题
单选题课堂问题行为产生的原因主要包括（）和环境因素。A教师的因素、学生身心的因素B教师的因素、教材的因素C教材的因素、学生身心的因素D教材的因素、同伴压力
单选题“四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是（）A教师、学生、课程和物质条件B教师、学生、教材和媒体C教师、教材、教学手段和目的D教师、学生、环境和反馈
判断题（2015山东济南）社会学习理论强调，儿童习得社会行为的主要影响因素是社会环境。()A对B错
单选题课程是教师、学生、教材、（）四因素动态交互作用的“生态系统”。A学校B家长C环境D社会
单选题“三要素说”认为，教学系统由下面三个要素构成的（）A教师、学生、课程B教师、学生、教材C教师、教材、教学手段D教师、学生、环境
判断题(2015山东枣庄)教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。()A对B错
判断题（2015山东济南）新课改在课程结构上，突出高中阶段以分科课程为主的特点。()A对B错
单选题在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中，（）是最重要的因素。A教材和环境B教师C学生D教师与学生
填空题施瓦布认为课程不是教材一个因素，而是（）、（）教材、环境四因素动态交互的作用。
多选题新的课程观认为课程是（）等几个因素的整合。A教材B教师C学生D环境